倍数与因数——探索活动：3的倍数的特征(说课稿)-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx

倍数与因数——探索活动：3的倍数的特征(说课稿)-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

倍数与因数——探索活动：3的倍数的特征(说课稿)-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

教学内容

教学内容：北师大版五年级上册数学《倍数与因数——探索活动：3的倍数的特征》

本节课主要引导学生探索3的倍数的特征，包括通过观察、比较、实验等方法，发现3的倍数的特征，并能运用这些特征进行简单的判断。具体内容包括：了解倍数的概念，认识3的倍数，探索3的倍数的特征，以及运用3的倍数的特征进行判断。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过探索3的倍数的特征，学生能够发展数学抽象思维，学会从具体事物中抽象出数学规律；通过逻辑推理，学生能够理解数学关系，形成严密的逻辑思维；通过数学建模，学生能够将实际问题转化为数学问题，并寻求解决方案；通过直观想象，学生能够借助图形理解数学概念；通过数学运算，学生能够熟练运用数学方法解决问题；通过数据分析，学生能够对数据进行分析，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用2的倍数和5的倍数的特征，对倍数和因数的基本概念有所了解。他们已经掌握了基本的加法、减法、乘法运算，并能够进行简单的除法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对数学学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的能力方面，部分学生能够较快地发现和总结规律，而另一些学生可能需要更多的指导和支持。学习风格上，有的学生偏好通过视觉方式学习，如通过图形和颜色来理解概念；有的学生则更倾向于动手操作和实际应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探索3的倍数的特征时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何从具体事物中抽象出数学规律，二是如何理解并运用数学运算来验证这些规律，三是如何将新学到的特征与已有的知识相结合。此外，学生在进行逻辑推理和数学建模时，可能会遇到思维定势的障碍，需要教师引导他们跳出思维惯性，培养创新思维。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（如小棒、计数器），电子设备（如电脑、投影仪）

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线数学游戏、相关数学教育软件

-教学手段：课堂讨论、小组合作、实际操作、多媒体展示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台发布预习资料，包括PPT展示3的倍数的概念和例子，要求学生观察并记录下他们能发现的规律。

-设计预习问题：设计问题如“你能找出一些3的倍数吗？它们有什么共同点？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，尝试找出3的倍数的特征。

-思考预习问题：学生根据预习资料和问题，进行独立思考，记录下自己的发现。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记或小论文形式提交。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用网络平台进行资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的数学故事引入，如“小熊分糖果”，引出3的倍数的概念。

-讲解知识点：讲解3的倍数的特征，如各位数之和是3的倍数。

-组织课堂活动：设计小组游戏，让学生通过操作小棒或计数器来验证3的倍数的特征。

-解答疑问：及时解答学生在活动中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏和验证活动，体验3的倍数的特征。

-提问与讨论：学生提出问题并参与讨论，加深对知识的理解。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解3的倍数的特征。

-实践活动法：通过游戏和操作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些实际问题，如“一个数字是否是3的倍数？”要求学生应用所学知识解决。

-提供拓展资源：推荐相关数学书籍或在线资源，鼓励学生进行拓展学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反