《网络共享》参考教案2.doc

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第四章：科学地管理信息资源

第二节：网络共享

课题名称

网络共享

课型

新授

课时

安排

一课时

使用人

内容分析

《网络共享》选自义务教育山东省初级中学课本信息技术(泰山出版社)第一册第四章《科学地管理信息资源》第二节.是在学生掌握《分类存储》的基础上而设立的高层次的学习任务.通过本节的学习,学生将体验和感悟到《科学管理信息资源》带给我们的方便.计算机中的文件资源在经过系统而条理的分类整理之后,使查找,定位和使用变得更加轻松.然而,一个人的文件资源毕竟是有限的,只有与他人进行广泛的交流与合作,才能使有限的资源发挥更大的作用,在局域网中,通过网络共享功能,可以实现资源共享,开展合作研究。

学情分析

学生已经学习了《信息技术》(泰山版)教材中第一二三章和第四章的第一节《分类存储》的内容,并且大部分同学已经基本掌握了操作计算机的方法.这样在教学中,我把学生分成几个学习小组,充分调动基础好的学生的带动作用,发挥他们的小先生作用,形成互助组,体现新课标中要让绝大多数的学生能够学会的要求。

教学目标

知识与技能

了解网络的组成所需要的硬件及软件环境

了解什么是网络协议.

掌握通过网上邻居实现局域网内资源共享的基本操作.

通过学习网络信息共享能够对网络有一个感性认识,同时对于Internet有一个感性认识.

过程与方法

本节首先引导学生动手组建局域网,了解局域网的基本硬件组成其属性的设置,了解局域网的工作机制;通过局域网内的资源共享,引导学生充分地运用局域网为我们服务。

情感态度与价值观

面对不同的访问者,应该科学地分配访问权限,使自己的资源不受侵犯,在共享别人的网络资源的同时,也要遵守网络道德,不要随意删改他人信息。

教学目标

课标培养目标

通过实现资源共享的实践操作，提高学生局域网的规划设计能力和操作技能与技巧，并培养实践中与人合作的能力和资源共享中良好的道德观念。

重点难点

重点：为不同的访问者分配相应的访问权限,增强资源共享的安全性。

难点：局域网的属性设置。

教学

程序

教学内容

教师

活动

学生

活动

多媒体使用

一、创设情境，提出学习的任务。

师：通过引发学生对我省名胜的生活化问题,引导学生进入网络搜索我省名胜的佳境中,进而学习保存网页及图片并进行归类存储操作。

任务布置：根据教学进度,逐步给出。

第一轮:知识大比拼(竞争性的学生学习任务)

第二轮:任务大比拼(各小组的具体作品任务)

第三轮:课后大比拼(各小组课后思考的延伸小组学习)

教师引导

引入课题

学生讨论交流积极思考，学生认真看书后回答

教师通过投影或屏幕展示本节学生需解决的任务。

二、从任务中分析出本节信息技术课的学习目标。?

教师进行归纳，并点出本节学习的主要知识点，主要为以下几点：?

了解网络的组成所需要的硬件及软件环境.

了解什么是网络协议。

掌握通过网上邻居实现局域网内资源共享的基本操作.

通过学习网络信息共享能够对网络有一个感性认识,同时对于Internet有一个感性认识。

由学生自己提出认为需解决的主要问题，教师总结。然后展示学习目标。板书目标和课题

学生读议明确任务

大屏幕展示powerpoint制作的教学目标

三、深入学习，明确知识点，形成体系。

网络设置

师:将以上的硬件设备进行物理连接之后,还要进行一些基本的属性设置,才能建成一个真正的局域网，以Windows98为例,计算机在安装了网卡及驱动程序后,桌面上会自动生成网上邻居图标,然后对网上邻居进行属性设置.下面,同学们对各自的计算机进行属性设置(投影仪展示属性的设置操作方法)

根据操作卡进行,遇到问题可以求助于课本,教师或同学.

生实践操作,整理,师巡视.(详见课本P78上数第二,三段)

提高学生的观察,操作能力

用蓝剑多媒体电子教室查阅学生编缉、补充完善

知识结构情况。

板书网上邻居设置注意事项。

教师提问、引导。

根据教师提问，逐一回答相关问题。

用蓝剑多媒体电子教室将该节知识结构切换到学生计算机上。

四、自主探索、协同学习，共同达到学习目标。

局域网内资源共享

师:在同一个局域网中可以共享程序,文档等资源,而不必来回传递软盘;还可以使多台计算机共享同一硬件,如打印机等.要在局域网中让他人共享自己的资源,需要对相应的文件夹进行共享设置;要访问他人的资源,需要找到对方的计算机及文件夹.要想使自己的资源给大家共享,首先要有文件夹.只要有文件夹才能共享.

1,展示自己的资源

师演示操作

2,访问他人的资源

提问1:怎样才能在自己的电脑上看到其他同学的机器呢(教师演示一遍)

提问2:怎样才能看到其他同学电脑里的资源呢

(教师演示一遍)

通过上述的操作我们就能清楚看到其他同学的共享文件夹,