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第7课《陶瓷历史展览会》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

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《陶瓷历史展览会》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

本节课选自四年级下册综合实践活动教材，旨在让学生通过了解陶瓷的历史发展，感受我国陶瓷文化的博大精深。课程内容紧密结合课本，以陶瓷历史为线索，引导学生动手实践，培养他们的观察、分析和动手能力。通过参观、讨论、制作等环节，使学生了解陶瓷的制作工艺、历史演变和艺术特色，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：掌握陶瓷的历史发展脉络和制作工艺，理解陶瓷艺术的文化内涵。

难点：深入理解不同时期陶瓷的特点及其在历史文化中的地位，动手制作陶瓷作品。

解决办法：

1.通过多媒体展示，直观介绍各个时期陶瓷的图片和视频，帮助学生建立感性认识。

2.组织参观博物馆或实物展示，让学生亲眼观察不同时期的陶瓷作品，加深理解和记忆。

3.分组讨论，引导学生比较分析不同时期陶瓷的特点，促进思维能力的提升。

4.结合教材提供的教学案例，引导学生动手实践，如制作简单的陶艺品，以实际操作加深对制作工艺的理解。

5.定期进行小测验和作品展示，及时反馈学生的学习情况，针对性地解决学习中的疑问。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：系统介绍陶瓷的历史背景和发展过程。

-讨论法：分组讨论陶瓷的艺术特色及其在文化中的意义。

-实验法：通过动手制作陶瓷，让学生亲身体验陶瓷制作的乐趣。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT和视频资料展示陶瓷的历史和制作过程。

-教学软件：利用互动教学软件进行知识问答和成果展示。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习和资料收集。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上节课的内容，然后展示一张精美的陶瓷图片，提问：“谁知道这件艺术品是什么？它是怎么来的？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题《陶瓷历史展览会》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示陶瓷的历史发展脉络，介绍不同时期陶瓷的特点和代表作品。接着，讲解陶瓷的制作工艺，包括选料、成型、装饰、烧制等环节。最后，分析陶瓷艺术在历史文化中的地位和影响。

具体步骤如下：

-展示各个时期陶瓷的图片，引导学生观察并总结特点。

-讲解陶瓷制作的四个环节，并展示相关视频资料。

-分析陶瓷艺术在历史文化中的地位，如政治、经济、社会等方面的意义。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组选择一个时期的陶瓷，讨论其特点和制作工艺。然后，每组选代表进行分享，其他学生进行评价。通过讨论和分享，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要总结本节课的主要内容，强调陶瓷艺术在历史文化中的重要地位，并鼓励学生在生活中关注和欣赏陶瓷艺术。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-深入了解一个感兴趣的陶瓷品种，撰写一篇短文介绍其历史、特点和价值。

-利用家中废弃物，尝试制作一个简单的陶瓷作品，下节课展示。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-陶瓷历史资料：收集不同历史时期陶瓷的图片、文字资料，包括商周时期的原始青瓷、东汉时期的成熟青瓷、唐代的白瓷和青花瓷、宋代的哥窑、汝窑、定窑、钧窑、元代的釉里红、明代的斗彩和五彩、清代的粉彩和珐琅彩等。

-陶瓷制作技术：深入了解陶瓷的原料选择、成型工艺、装饰技巧和烧制技术，包括拉坯、捏塑、刻划、上釉、烧窑等。

-陶瓷文化研究：研究陶瓷在各个时期的文化背景、社会影响以及与其他艺术形式的相互影响，如绘画、雕塑等。

2.拓展建议：

-组织学生参观博物馆或陶瓷艺术展览，亲身体验陶瓷艺术的美感和历史价值。

-鼓励学生阅读与陶瓷相关的书籍、文献，如《中国陶瓷史》、《陶瓷工艺学》等，以加深对陶瓷文化的理解。

-建议学生观看陶瓷制作的纪录片或教学视频，如《瓷之韵》、《瓷器的秘密》等，了解陶瓷的制作流程和工艺发展。

-引导学生参与陶瓷制作工作坊，亲自动手体验陶瓷制作的乐趣，提高动手能力和创造力。

-鼓励学生进行陶瓷艺术创作，尝试结合现代设计元素，创作出具有时代特色的陶瓷作品。

-建议学生关注陶瓷艺术的国内外动态，了解陶瓷艺术在不同文化背景下的表现形式和发展趋势。

-鼓励学生参加陶瓷艺术相关的竞赛或活动，如陶瓷设计大赛、陶瓷艺术研讨会等，提升学生的专业素养和综合能力。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、论坛等，进行自我学习和交流，拓宽知识视野。

-鼓励学生与陶瓷艺术家交流，通过访谈、实习等方式，深入了解陶瓷艺术家的创作思路和艺术追求。

教学反思

这节课《陶瓷历史展览会》的设计和实施让我深刻体会到了教学相长