Unit 1 Making friends Section A （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1MakingfriendsSectionA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课通过“Makingfriends”这一主题，旨在让学生在三年级英语学习初期，通过实际情境的模拟和互动，培养他们用英语进行简单交流的能力。课程内容紧密结合课本，通过趣味活动帮助学生掌握相关词汇和句型，提高他们的听说能力，同时激发他们对英语学习的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生良好的跨文化意识，理解友谊的普遍价值。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和对话练习，提高实际交际能力。

3.培养学生的合作精神和团队意识，通过小组活动促进同学间的互动与交流。

重点难点及解决办法

重点：掌握本节课的词汇和句型，如“Hello,mynameis...”,“Nicetomeetyou”,“Howareyou?”等，并能正确运用进行自我介绍和问候。

难点：在实际情境中运用所学词汇和句型进行对话。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示词汇和句型的使用场景，帮助学生理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习对话，提高实际运用能力。

3.鼓励学生之间进行互动，互相纠正发音和语法错误，共同进步。

4.采用分层教学，针对不同层次的学生提供不同的练习任务，确保每个学生都能有所收获。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实或模拟的社交场景，如“SchoolParty”或“NewStudentOrientation”，让学生在情境中自然地学习词汇和句型。

2.运用互动式教学，设计“RollCall”和“SpeedDating”等游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习对话。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频和音频材料，增强学生对语言内容的直观感知和记忆。

4.引入小组合作学习，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和合作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Makingfriends”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whoareyourfriends?Whatdoyouusuallydowiththem?”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Makingfriends”的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Makingfriends”主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于友谊的动画或视频，引出“Makingfriends”主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与朋友相关的词汇和句型，如“Howareyou?”、“Nicetomeetyou!”，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“IntroducingYourself”和“FriendshipGame”等活动，让学生在实践中运用所学。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“Makingfriends”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解与朋友相关的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“Makingfriends”的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解与朋友相关的词汇和句型，掌握“Makingfriends”的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Makingfriends”主题，布置适量的课后作业，如让学生写一篇关于自