43技术评价（教案）-高中通用技术必修技术与设计1人教版.docx

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课题

4.3技术评价

课时

1课时

教材版本

人教版通用技术必修技术与设计1

年级

高一

教学目标

技术意识：

1.教师展示多种不同的技术产品案例，引导学生从功用性和可靠性角度去分析评价这些产品，学生能够准确指出各产品在功用性方面的具体表现以及可靠性方面的情况，培养学生依据功用性和可靠性审视技术产品的意识。

2.了解从创新性和文化性角度评价技术产品的相关知识，学生可以清晰说出案例产品在设计、功能等方面的创新之处以及所承载的文化价值，且能运用这些知识对新的产品进行相应维度的分析评价，提升学生从多元视角认识和评价技术产品的意识。

3.学生能够按照规范格式，结合具体的评价内容，撰写一份逻辑清晰、内容详实的技术产品评价报告，涵盖功用性、可靠性、创新性、文化性等方面的评价分析，强化学生将对技术产品的认识转化为书面评价的意识与能力。

教学重难点

重点：从功用性与可靠性、创新性与文化性的角度去评价技术产品；理解知识产权的重要性和对其保护的必要性

难点：综合功用性、可靠性、创新性与文化性等评价，初步学会撰写评价报告。

学情分析

高中学生在日常生活中接触到了大量的技术产品，对产品的功能、外观等方面有一定的直观感受，但缺乏系统的评价方法和知识体系，对于相对抽象的创新性、文化性以及知识产权等概念理解可能存在难度，需要通过具体案例引导、课堂互动讨论等方式帮助他们深入理解并掌握相关知识。

课前准备

教学硬件环境：多媒体教室

教学资源：PPT课件、视频素材

教学环节

教学过程

一、

课堂导入

创设情境

教师活动：

请学生展开讨论与交流：在选购时，你会关注哪些内容？

预设：功能齐全？质量好？外观新颖？

师：大家关注的这些方面其实就是在对这个技术产品进行评价，那我们应该怎样全面、科学地评价一个技术产品呢？

引出技术评价的维度：从技术的功用性和可靠性、创新性和文化性等方面进行评价。

学生活动：

讨论与交流问题。

发表自己的看法。

设计意图：

通过学生日常生活中关注度较高的选购的问题来导入本节课的内容，能吸引学生的注意，也更容易调动学生讨论交流的积极性。

二、

基于案例

新知讲解

（一）技术的功用性与可靠性评价

教师活动：

1.技术的功用性评价

首先，我们了解从满足人们物质方面需求的角度来进行评价的方法。

请学生观察以下图片，说一说它们各自的功能。

预设：直尺的功能是画直线，多功能尺子的功能有画直线、画多边形、画圆形、画弧线等等。

师：这便是产品功用性的体现。功用性是指产品所具备的功能和用途对满足用户需求的实际效果和程度。

功用性是技术评价中必须首要考虑的，是技术存在的根本。

可从两个角度来进行评价：

1）从目标导向来看，功用性体现在是否实现了既定目标。

例如：淋浴用防滑垫是否起到了防滑的作用；医用保温箱是否达到设定时长下特定温度的保温作用。

2）从问题导向来看，功用性体现了技术产品在多大层面和多高层次上解决了现实中需要解决的问题。

例如：如何设计出一款太空书写笔

案例分析：请观看视频，了解航天趣闻——太空用笔之争

思考并讨论：请从功用性角度来评价，普通水笔、圆珠笔和铅笔，哪类能作为太空用笔？

预设：铅笔满足功用性要求，可以作为太空笔使用，而普通的圆珠笔和水笔则无法满足条件。

进一步分析：请继续观看视频，了解不在太空中使用铅笔的原因

师：从铅笔不在太空中使用的原因，可知仅有功用性评价技术产品是不够的，还需要对产品的可靠性进行评价

2.技术的可靠性评价

讲授：可靠性的含义及评价维度。

分析：请从可靠性的各维度分析以下案例。

(1)小王在2023年购买了一部某品牌智能，使用到2024年3月时，发现频繁自动重启，严重影响正常使用。请指出该情况体现了智能在哪个可靠性维度方面出现问题，并简要分析原因。

(2)小张的在拨打时，经常出现对方听不清声音，有杂音干扰的情况，同时发送短信也会偶尔延迟很久才发送成功，但其他功能如上网、玩游戏暂时未受影响。请指出这反映了可靠性哪方面的问题，简要阐述理由。

(3)有用户反馈，自己的充电接口处最近变得很松动，充电时经常接触不良，需要反复插拔充电器才能正常充电。请分析这体现了智能在无故障方面的哪些问题，以及对整体可靠性的影响。

(4)有用户发现，在北方的冬天，掉电特别快；而在南方的回南天，则容易出现黑屏的情况。请分析这属于智能在哪个可靠性维度方面出现的问题，并说明原因。

师：这些看似只是使用体验上不太好的小问题，如果放到更严重的场景里，会产生什么样的后果呢？其实啊，这就凸显出了我们对产品进行可靠性评价的重要性了。我们通过具体的案例来了解一下。

播放视频，请学生了解智能电池发生爆炸的案例。

接着，请学生