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基于课内外融合教学强化小学生思辨能力培养.docx

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基于课内外融合教学强化小学生思辨能力培养

摘要:随着新课改的深入推进,小学教育迎来了创新化、生活化、全面化的要求。对此,围绕课内外融合阅读教学,对如何强化小学生思辨能力培养进行探究,分析以课内外融合教学为导向强化小学生思辨能力的重要性,并探讨相应策略,包括提炼课内外阅读材料共性、设计多元教学活动任务、对接课内外经典名著、纵横比较课内外阅读内容、强化课内外阅读辐射延伸、多举措优化课外阅读效果、布置生活化探究活动等,助力小学教育高质量开展。

关键词:课内外融合;阅读教学;小学生;思辨能力培养

一、以课内外融合教学为导向强化小学生思辨能力的重要性

以课内外融合教学为导向强化小学生的思辨能力,在提高学习效率、提升教学质量和推动教学模式创新发展等方面具有积极意义。首先,在学习效率方面,课内外融合教学将课堂知识与实际生活相结合,使学生能够深入理解和掌握知识,提高学习效率。其次,课内外融合教学使教师能够设计更为丰富多样的教学活动,激发学生的学习热情,满足他们的个性化需求,从而提高教学质量。最后,课内外融合教学突破了传统教育的限制,为教育领域注入了新活力,有助于深化教育改革。

二、以课内外融合阅读教学为导向强化小学生思辨能力的策略

(一)提炼课内外阅读材料共性

为提升小学生思辨能力,教师应当基于课内外融合教学理念,深入提炼课内外阅读材料的共性。第一,结合融合教学理念,采用“1+N”教学模式,锻炼小学生举一反三的能力。其中,“1”指的是课内文章,是教师选择课外文章的基础。教师可将课内文章设为精读内容,要求学生熟悉课文,逐字逐句进行分析,提炼文章的核心思想。而“N”则指由课内文章延伸出的课外阅读材料,数量不限,根据学生的学习能力灵活调整。教师要利用有限的课堂时间,精心导入课外读物,充实课堂内容,提高课内外教学融合的效率。第二,依据学科核心素养培养要求,提炼课内外阅读材料的共性。例如,通过对统编版小学语文教材进行分析,可以发现其主要目标为培养小学生的语言能力、思维能力和表达能力等。教师可将教材的核心内容提炼出来,以问题导向的方式展开教学,鼓励学生思考,从而提升其思辨能力。同时,教师要引导学生探讨课内外阅读材料的特点,说明两者的共性,充分发挥课内外融合教学的价值。

(二)设计多元教学活动任务

在课内外融合教学中,设计多元化的教学活动任务至关重要,能够锻炼学生的思辨能力,促进融合教学水平提升。第一,教师可以组织开展读书交流会,让学生与同学、教师进行密切沟通。教师可以通过提问引导学生思考,学生在这一过程中会逐步提升思辨能力,阅读质量和体验也会随之优化。第二,教师可以设计口语交际活动,鼓励学生参与。学生在口语交际活动中,需要理清思路,为其他同学讲述故事,从而达到提高思辨能力的效果。教师还可以灵活调整口语交际的模式,进一步提高活动的实效性。第三,组织角色扮演活动,要求学生扮演课文中的角色。在表演过程中,小学生的思维和表达能力会得到充分锻炼,有助于学生核心素养的全面发展[1]。

(三)对接课内外经典名著

为了提升小学生的阅读素养,培养其思辨能力,教师可以采用对接课内外经典名著的方式,帮助学生深入阅读名著。第一,通过对接经典名著的内容,带领学生进入文学的世界,提升他们的思辨能力。例如,在讲解《小小的船》一文时,教师可以介绍作者叶圣陶,并通过节选叶圣陶的其他作品,帮助学生理解其写作风格和水平。在此过程中,教师可以设置一系列问题,要求学生深入思考并组织语言回答。学生在了解叶圣陶的生平和作品后,能够更好地解读课文内容,按要求回答教师提出的问题。教师在分析学生的答案时,应给予充分的鼓励,进一步促进他们的思辨能力发展。第二,教师可以根据教材中节选的经典名著篇章,为学生介绍更详细的名著内容。例如,小学《语文》教材节选了《红楼梦》中“林黛玉初入荣国府”的片段作为课文,教师可以深入讲解课文内容,并从思想启蒙的角度,结合原著解读文中细节,帮助学生更好地理解和学习这部名著。第三,教师应以培养学生的阅读兴趣为出发点,引入具有趣味性的课外名著,在此过程中培养学生的思辨能力,从而实现课内外融合教学的目标。

(四)纵横比较课内外阅读内容

为培养小学生的比较思辨能力,教师可以通过纵横比较课内外阅读材料的方式,促进学生思辨能力的提升,满足融合教学的需求。首先,通过横向比较,引导学生找出课内外阅读材料的差异,帮助学生全面理解阅读内容,优化阅读体验,提升阅读素养。例如,在学习小说体裁的课文时,教师可以选择题材相近的课外小说进行对比分析。学生通过比较不同的小说,思考表达方式之间的差异,从而加深对文本的理解。在这一过程中,学生通过横向分析,能够发现课内外文章在题材、事件、情节和人物描写等方面的不同,进一步认识到二者在文学表达上的差异。

其次,教师可以引导学生进行纵向比较,深入分析课文内涵,培养学生的

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信息技术指导,信息化类标书制作等,有20年相关工作经验。

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