健康教育学59课件.pptx

健康教育学;徐群英南昌大学;;重点难点;第一节健康传播概述;传播是一种社会性传递信息的行为，是个人之间、集体之间以及个人与集体之间交换、传递新闻、事实、意见的信息过程。

20世纪40年代后期，一门新型边缘学科“传播学”迅速兴起，传播学研究的内容是人类社会信息的传递与交流。;1.拉斯韦尔五因素传播模式

（1）传播者（communicator）：又称传者，即在传播过程中是信息传播的首次发布者。

（2）信息（information）：传播者所传递的内容，泛指人类社会传播的一切内容。

（3）传播媒体（media）：又称传播渠道，即信息传递的方式和渠道，是信息的载体。

（4）受传者（audience）：信息的接受者和反应者，传播者的作用对象。

（5）传播效果（effect）：指传播活动对受传者所产生的一切影响和作用。

;2.施拉姆双向传播模式

两个重要的传播要素

传播符号：是人们在进行传播活动时，将自己的意思转换成语言、动作、文字、图画或其他形式的感知觉符号。

反馈（feedback）：指受传者在接受传播者的信息后引起的心理和行为反应。;1.自我传播（intra-personnelcommunication）又称人内传播

2.人际传播（inter-personnelcommunication）又称亲身传播

3.群体传播（groupcommunication）又称小组传播

4.组织传播（organizationalcommunication）又称团体传播

5.大众传播（masscommunication）;健康传播是指通过各种渠道，运用各种传播媒介，为维护和促进人类健康而收集、制作、传递、分享健康信息的过程。;健康传播的特点

健康传播具有公共性和公益性

健康传播对传播者有突出的素质要求

健康传播传递的是健康信息

健康传播具有明确的目的性

健康传播过程具有复合性;1.健康传播内容的更新

2.传播策略与方法的更新

3.工作模式的更新

4.健康传播媒体的更新

5.健康传播理论的融合与发展;第二节人际传播;1.全身心人际传播是全身心的传播

2.全息性人际传播是全息传播

3.个性化以个体化信息为主

4.互动性交流充分，反馈及时

5.多元化新媒体环境下人际传播的形式呈现多元化

;1.咨询

2.交谈或个别访谈

3.劝服

4.指导

;1.内容明确??重点突出

2.语调平稳，语速适中

3.适当重复重要的概念

4.把握谈话内容的深度

5.注意观察，及时取得反馈

6.适当停顿;1.主动参与，给以积极的反馈

2.集中精力，克服干扰

3.充分听取对方的讲话;1.封闭式提问

2.开放式提问

3.探索式提问

4.偏向式提问

5.复合式提问;1.肯定性反馈

2.否定性反馈

3.模糊性反馈;1.运用动态体语

2.注意静态体语

3.恰当运用类语言

4.创造适宜时空语;第三节群体传播、组织传播与大众传播;1.群体传播与群体意识相互作用

2.群体规范产生重要作用

3.群体压力导致从众行为

4.群体中的“意见领袖”具有引导作用;1.收集信息

2.传递健康信息

3.促进态度和行为改变;1.组织传播是沿着组织的结构而进行的

2.具有明确的目的性

3.组织传播的反馈是强制性的;1.要想取得良好的健康教育效果，首先必须做好组织内传播。

2.组织外传播是组织的公关活动,公关活动在健康教育与健康促进工作中发挥了积极的作用。;1.传播者是职业性的传播机构和人员，控制着传播的过程和内容

2.大众传播的信息具有文化属性和商品属性

3.受众是社会上的一般大众，为数众多

4.运用先进的传播技术和产业化的手段进行的信息生产和传播活动

5.大众传播是制度性传播;1.针对性原则

2.速度快原则

3.可及性原则

4.经济性原则

5.综合性原则;第四节健康传播材料制作与使用;1.健康传播材料制作程序

（1）分析需求和确定信息

（2）制订计划

（3）形成初稿

（4）预试验

（5）设计制作

（6）生产发放与使用

（7）监测与评价;2.健康信息形成与材料设计

（1）针对目标人群，分析健康信息需求

（2）根据传播主题，形成核心信息

（3）信息表达形式的设计;1.预试验的意义

（1）加强对目标人群的了解与沟通

（2）有助于提高传播效果

（3）符合成本-效益原则

;2.健康传播材料预试验方法

（1）人群代表小组讨论

（2）中心场所阻截式调查

（3）问卷调查

（4）个人访谈

（5）电话采访;1.使用面向个体的材料

2.使用面向群体的材