2024年八年级历史下册 第五单元 国防建设与外交成就 第17课 外交事业的发展说课稿 新人教版.docxVIP

2024年八年级历史下册第五单元国防建设与外交成就第17课外交事业的发展说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年八年级历史下册第五单元国防建设与外交成就第17课外交事业的发展说课稿新人教版

设计意图

本节课以“2024年八年级历史下册第五单元国防建设与外交成就第17课外交事业的发展”为主题，旨在通过教学，帮助学生了解新中国成立以来我国外交事业的发展历程和重大成就，增强学生的爱国主义情感，激发学生的民族自豪感和自信心，培养学生的国际视野。通过具体案例分析，引导学生关注时政，培养运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观念，理解外交成就与国家发展的关系。

2.提升学生史料实证能力，通过分析外交事件，识别史料的真实性和价值。

3.增强学生的爱国主义情感，认识我国在外交领域取得的伟大成就。

4.培养学生的全球视野，理解国际关系和外交战略的重要性。

学情分析

八年级学生对历史学科已有一定的基础认识，对新中国成立以来的历史事件有一定的了解。但在学习外交成就这一章节时，由于涉及到的国际关系和外交策略较为复杂，学生对具体的外交事件和背后的历史背景可能存在理解上的困难。学生层次上，部分学生可能对国际政治和历史事件的关联性认识不足，需要通过具体案例来加深理解。在知识方面，学生对新中国成立以来的外交政策和重要事件有一定的基础，但缺乏系统性的梳理和深入分析。在能力上，学生需要提高史料解读、历史思维和批判性思维能力。在素质方面，学生的爱国主义情感和民族自豪感有待加强。行为习惯上，部分学生可能对历史学习缺乏兴趣，需要激发学习动力。这些学情特点将对课程学习产生一定影响，因此在教学过程中需注重激发学生的兴趣，结合案例教学，培养学生的历史思维和批判性思维能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、触屏一体机、电子书包。

2.课程平台：人教版历史课程平台，提供教学资源下载。

3.信息化资源：外交事件相关视频资料、图片、地图等。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、案例分析、小组合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示我国外交成就的图片或视频，提问学生：“你们知道这些成就背后的故事吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾新中国成立以来的重要历史事件，如抗美援朝、中美建交等，为学习新内容做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.新中国成立初期外交方针：独立自主、和平共处五项原则；

b.20世纪50年代的外交成就：日内瓦会议、万隆会议；

c.20世纪70年代的外交成就：尼克松访华、恢复联合国合法席位；

d.20世纪80年代以来的外交成就：上海合作组织、金砖国家合作。

-举例说明：

a.通过具体案例，如周恩来在日内瓦会议上的表现，展示我国外交家的风采；

b.以中美建交为例，说明外交成就对我国国际地位的影响。

-互动探究：

a.引导学生分组讨论：结合所学知识，分析我国外交成就的原因；

b.学生代表发言，教师点评。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，完成课堂练习题；

b.学生分享自己的答案，教师点评。

-教师指导：

a.对学生的答案进行点评，纠正错误；

b.针对学生的疑问，进行解答。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调我国外交成就的意义；

-引导学生认识到：外交成就离不开我国综合国力的提升。

5.作业布置（约5分钟）

-学生撰写一篇关于我国外交成就的短文，要求结合所学知识，分析原因，展望未来；

-下一节课，将组织学生进行课堂展示，分享自己的见解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中华人民共和国外交史》：介绍新中国成立以来的外交政策和发展历程，帮助学生全面了解我国外交事业。

-《新中国外交风云》：通过真实的历史事件和人物故事，展现我国外交成就的艰辛历程。

-《世界外交史》：对比分析世界各国的外交政策，拓展学生的国际视野。

-《外交官的故事》：介绍我国著名外交官的生平事迹，激发学生对外交事业的兴趣。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《中华人民共和国外交史》等书籍，深入了解我国外交政策的发展过程和外交成就。

-观看《新中国外交风云》等纪录片，通过影像资料感受我国外交事业的辉煌历程。

-利用网络资源，搜索世界各国的外交政策和历史事件，对比分析，拓展国际视野。

-参观我国外交部或相关历史博物馆，实地了解我国外交事业的发展历程。

-组织学生开展外交角色扮演活动，模拟外交场景，提高学生的外交谈判和沟通能力。

-邀请外交官或历史学者来