第24课 人民解放战争 说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上[001].docx

第24课人民解放战争说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课以“第24课人民解放战争”为主题，旨在帮助学生了解中国近代史上的重要事件，掌握人民解放战争的历史背景、过程和意义。通过本课学习，使学生深刻理解中国共产党的领导地位，认识到人民解放战争胜利的历史必然性，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。通过分析人民解放战争的历史进程，学生能够提升对历史事件因果关系的认识，增强对历史事实的判断能力。同时，引导学生理解中国共产党领导下的民族解放运动，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本课时，已具备一定的中国近代史知识基础，对辛亥革命、五四运动等历史事件有所了解。但对于人民解放战争这一历史阶段，学生的认识可能较为浅显，对战争背景、过程和影响的理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高一学生对历史课程普遍抱有浓厚的兴趣，他们喜欢通过历史故事了解国家的发展历程。学生的学习能力较强，能够通过阅读教材、观看视频等多种方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好逻辑推理，部分学生则更倾向于形象记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习人民解放战争时，可能遇到的困难包括：对战争复杂背景的理解、对战略战术的把握以及对战争影响评估的深度。此外，由于战争涉及众多历史人物和事件，学生可能面临记忆难度大、信息繁杂的问题。教师需引导学生通过多种教学手段，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史教材《中外历史纲要上》、教学笔记本。

2.课程平台：学校历史课程平台，用于上传教学资料和学生互动。

3.信息化资源：中国近现代史相关视频资料、历史图片库、历史文献资料库。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、历史地图展示、多媒体演示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习人民解放战争的历史背景和重要战役。

设计预习问题：围绕“人民解放战争的战略部署与决策”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“解放战争初期，毛泽东为何选择农村包围城市的战略？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人民解放战争的历史背景和重要战役。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解人民解放战争的历史背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示解放战争时期的历史图片和视频，引出“人民解放战争的战略部署与决策”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解毛泽东的战略思想，结合实例如辽沈战役、淮海战役等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析解放战争中的关键决策及其影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对解放战争战略部署的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解毛泽东的战略思想。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解毛泽东的战略思想，掌握解放战争的战略部署与决策。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“分析解放战争中的关键战役对新中国成立的贡献”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供关于解放战争的历史书籍和在线资料，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，分析解放战争中的关键战役。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思