Unit 2 My Favourite Season PartB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit2MyFavouriteSeasonPartB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课设计意图是帮助学生通过学习本单元，掌握季节词汇和描述天气的表达方式，同时提高学生的听说能力和表达能力。通过丰富多彩的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与季节相关话题的讨论和活动，提升对英语语境的理解和运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力，为终身学习英语奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生对英语有一定的学习基础，已掌握基本的字母、单词和简单的句子结构。在之前的学习中，他们可能接触过一些关于天气和季节的基础词汇，如sunny,cloudy,spring,summer等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其是当他们能够运用所学知识进行实际交流时。学生的能力水平参差不齐，部分学生能够流利地朗读和复述课文，而另一些学生可能需要更多的帮助。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习“Unit2MyFavouriteSeason”时可能遇到的困难包括：理解季节词汇的细微差别，如spring和summer的区别；正确运用描述天气的词汇和句型；以及如何将所学知识应用于实际对话中。此外，部分学生可能因为缺乏足够的词汇量和语法知识而感到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的季节场景，让学生在具体情境中学习和运用季节相关词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计小组合作任务，如制作季节海报，鼓励学生在完成任务过程中提高语言实践能力。

3.实施游戏教学法，通过季节主题的英语游戏，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。

教学手段：

1.利用多媒体展示季节图片和视频，增强学生的视觉体验，帮助他们更好地理解季节特点。

2.运用互动白板和教学软件，进行实时反馈和互动，提高课堂参与度和学习效率。

3.制作教学卡片，让学生通过卡片游戏复习和记忆季节词汇和句型。

教学过程

一、导入新课

1.老师通过提问的方式引导学生回忆已学过的季节词汇，如：“Canyoutellmesomeseasons?”

2.学生积极回答，老师板书：spring,summer,autumn,winter。

二、新课呈现

1.老师展示多媒体课件，呈现四季的图片，引导学生观察并描述：“What’sthisseason?Howdoyoufeelinthisseason?”

2.学生回答，老师根据学生的回答板书季节词汇：spring,summer,autumn,winter。

三、课文朗读

1.老师播放课文音频，学生跟读，注意语音、语调的正确性。

2.老师请个别学生朗读课文，纠正发音错误，引导学生注意重音、连读等语音现象。

四、课文分析

1.老师引导学生找出课文中描述四季的句子，如：“Springistheseasonofflowers.Summeristheseasonofsun.”

2.学生找出句子，老师解释句子含义，引导学生理解句子结构。

3.老师提问：“Whatdoyouthinkofeachseason?Whydoyoulikeit?”

4.学生回答，老师总结四季的特点和各自的喜爱理由。

五、词汇学习

1.老师展示多媒体课件，呈现课文中的重点词汇，如：flowers,sunny,cool,cold。

2.学生跟读词汇，老师纠正发音，讲解词义。

3.老师设计游戏，让学生用新学的词汇造句，如：“Ilikesummerbecauseit’ssunnyandwarm.”

4.学生造句，老师点评并纠正错误。

六、句型练习

1.老师展示多媒体课件，呈现课文中的重点句型，如：“What’syourfavouriteseason?”

2.学生跟读句型，老师纠正发音，讲解句型结构。

3.老师设计对话练习，让学生运用句型进行对话，如：

-StudentA:What’syourfavouriteseason?

-StudentB:Myfavouriteseasonissummer.Becauseit