Unit 5 She’s my mother (Wrap-up time Assessment time) （说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit5She’smymother(Wrap-uptimeAssessmenttime)（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

一、设计意图

本节课为三年级上册英语Unit5She’smymother的总结与评估环节。通过复习巩固本单元所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力。同时，通过评估活动，检测学生对知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论等活动，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习家庭成员的表达方式，了解不同文化背景下的家庭关系，培养学生的跨文化交际能力。

3.强化学生的思维品质，通过思维导图等教学工具，引导学生梳理和归纳所学知识，提高学生的逻辑思维和创新能力。

三、重点难点及解决办法

重点：本节课的重点是让学生能够熟练运用本单元的核心句型“She’smymother”进行口语表达，并能描述家庭成员之间的关系。

难点：学生在描述家庭成员时，可能会遇到词汇量不足或句子结构不完整的问题。

解决办法：

1.通过图片和视频等多媒体资源，丰富学生的词汇量，帮助学生理解和记忆家庭成员的词汇。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在真实的语言环境中练习句子结构，提高口语表达能力。

3.采用循序渐进的教学方法，从简单的句子开始，逐步引导学生构建更复杂的句子。

4.鼓励学生课后进行家庭作业，如绘制家庭成员图并描述家庭成员，以巩固所学知识。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校英语教学平台、班级微信群

-信息化资源：家庭成员图片、角色扮演视频、英语歌曲

-教学手段：实物教具（如家庭成员图片卡片）、互动游戏卡片、思维导图软件

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家庭成员的图片，提问学生：“Whoarethey?”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：复习上一节课学到的家庭成员的英语词汇，如“father,mother,brother,sister”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心句型“She’smymother”，并解释其含义和用法。

-举例说明：通过展示图片，例如一位母亲和孩子的照片，让学生练习使用句型描述。

3.互动探究（约10分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，每个小组选择一位学生扮演孩子，其他学生扮演母亲，练习使用句型进行对话。

-教师指导：观察学生的表现，提供必要的帮助和纠正。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发家庭成员图片卡片，让学生根据卡片上的信息，用英语描述家庭成员的关系。

-教师指导：巡视教室，给予学生鼓励和指导，确保每个学生都能参与其中。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点句型“She’smymother”的用法。

-通过提问学生，检查他们对家庭成员词汇和句型的掌握情况。

6.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：让学生回家后，用英语描述自己的家庭，包括家庭成员的称呼和关系。

-提醒学生注意发音和语调，鼓励他们用完整的句子进行描述。

7.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：每个学生准备一张家庭成员的照片，并在下节课上展示，用英语介绍他们的家庭。

-教师指导：鼓励学生用新学的句型进行介绍，并提供反馈。

8.课堂反思（约5分钟）

-教师总结：对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、知识掌握情况等。

-学生反馈：邀请学生分享他们对本节课的感受和收获。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升

-学生能够熟练运用本单元的核心句型“She’smymother”进行口语表达，提高口语交流能力。

-学生在描述家庭成员时，能够正确使用家庭成员的英语词汇，如“father,mother,brother,sister”等。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够运用所学句型进行互动，增强语言运用能力。

2.词汇量增加

-学生通过本节课的学习，掌握了本单元的词汇，如“mother,father,brother,sister,family”等。

-学生能够将新学的词汇融入到日常对话中，提高词汇运用能力。

3.文化意识培养

-学生通过学习不同文化背景下家庭成员的表达方式，了解家庭关系在不同文化中的差异。

-学生在跨文化交际中，能够尊重和理解不同文化背景下的家庭观念。

4.思维品质发展

-学生通过思维导图等教学工具，学会梳理和归纳所学知识，提高逻辑思维能力。

-学生在小