2024秋四年级英语上册 Unit 3 Lets Go Lesson 15 In the City说课稿 冀教版（三起）.docx

2024秋四年级英语上册Unit3LetsGoLesson15IntheCity说课稿冀教版（三起）

一、设计思路

本课为冀教版四年级上册英语Unit3LetsGoLesson15IntheCity。设计思路围绕培养学生实际应用英语的能力，以课本内容为基础，通过情景对话、游戏互动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型，提高口语表达能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习城市相关的词汇和句型，学生能够运用英语描述熟悉的城市场景，增强跨文化交际意识。同时，通过角色扮演和小组合作，学生将提升合作学习能力和解决问题的能力，培养积极向上的学习态度和良好的学习习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解和运用新词汇“inthecity,park,museum,library,shoppingmall”等；2.掌握询问地点的句型“Whereis…?Its….”

难点：1.学生在实际场景中运用新词汇和句型；2.在不同情境中灵活转换和使用句型。

解决办法：1.通过情景创设和角色扮演，让学生在实际对话中练习词汇和句型；2.利用图片和地图等视觉辅助工具，帮助学生理解并记忆地点名词；3.设计分层练习，从简单到复杂，逐步引导学生突破难点，提高语言运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有冀教版四年级上册英语Unit3LetsGo教材。

2.辅助材料：准备与城市相关的图片、地图、城市景点视频等多媒体资源，以辅助教学。

3.教学工具：准备小卡片、彩色笔等，用于词汇游戏和小组活动。

4.教室布置：设置模拟城市环境的学习角，包括城市建筑模型和城市地图，以便学生在情境中学习和应用语言。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于城市生活的英文歌曲，激发学生兴趣。

-展示城市风光的图片，引导学生用英语描述所见。

-提问：“Whatcanyouseeinthepictures?Wherearethey?”，引出本节课的主题“IntheCity”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示城市相关单词卡片，如park,museum,library,shoppingmall等，引导学生认读和拼写。

-通过图片和视频，呈现这些地点的英语表达，如“Letsgotothepark.Wecanseetheflowersandthebirds.”

-学生跟读并模仿教师，练习句型“Whereis…?Its….”

-分组活动：每组选择一个地点，用英语描述并询问其他小组成员的位置。

3.巩固练习（10分钟）

-游戏环节：“CityTour”。学生扮演导游，带领其他同学参观城市中的不同地点。

-“WordSearch”游戏：在网格中找出与城市相关的单词。

-“FindtheDifferences”活动：展示两张城市图片，学生找出不同之处并用英语描述。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学词汇和句型，强调重点。

-学生分享他们在活动中的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-完成课本中的练习题，巩固所学知识。

-家长协助，学生用英语描述自己所在的城市，并询问家人的活动计划。

-准备下一节课的角色扮演活动，选择一个地点，准备相关词汇和句型。

（注：以上教学过程设计为示例，具体实施时可根据学生实际情况和教学环境进行调整。）

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与城市相关的词汇，如park,museum,library,shoppingmall等。这些词汇的应用不仅丰富了学生的词汇量，也为他们以后学习更多关于城市和地点的英语表达打下了坚实的基础。

2.句型运用：学生在课堂上通过模仿、练习和角色扮演，能够正确运用询问地点的句型“Whereis…?Its….”，以及描述地点的句型“Letsgoto….”。这些句型的掌握有助于学生在实际交流中表达自己的意图和询问信息。

3.口语表达能力：通过模拟城市生活的情景对话和角色扮演，学生的口语表达能力得到显著提升。他们在课堂上能够自信地用英语进行交流，表达自己的想法和感受。

4.文化意识：本节课通过展示城市风光和景点，帮助学生了解不同城市的文化特点。学生在学习过程中，不仅学习了英语，还拓展了视野，增强了跨文化交际的意识。

5.合作学习能力：在小组活动中，学生需要相互合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们在团队中的沟