Unit 2 What time is it Part B（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit2WhattimeisitPartB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

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教学内容

Unit2WhattimeisitPartB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

1.本节课是四年级下册英语第二单元的PartB部分，主要内容为学习时间表达方式，包括整点、半点、过点和即将整点等时间表达。

2.教学内容涉及词汇：quarter，oclock，past，to等；句型：Whattimeisit?Its...;Whatsthetime?Its...。

3.通过本节课的学习，学生能够掌握时间表达方法，并能在实际生活中运用。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过时间表达的练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化中时间表达的习惯，拓宽视野。

3.培养学生的思维品质，通过时间概念的认知，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习时间表达的方法，培养学生自主学习的能力和习惯。

学情分析

本节课面向的是四年级学生，这一阶段的学生正处于从基础英语学习向中级过渡的关键时期。在知识层面，学生已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的句型结构，但对时间表达这一具体主题的词汇和语法结构可能还不够熟悉。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读理解能力有待提高。以下是对学情的具体分析：

1.知识层面：学生能够识别和拼读简单的英语单词，但对表示时间的词汇如quarter、oclock、past、to等可能较为陌生，需要教师通过具体情境进行教学和强化。

2.能力层面：学生的听说能力较强，能够进行基本的日常对话，但在表达具体时间时可能会出现困难，需要教师提供足够的练习机会。

3.素质方面：四年级学生正处于活泼好动的年龄段，对新鲜事物充满好奇，但同时也容易分心。因此，教学过程中需要结合学生的兴趣，采用生动有趣的教学方法，以提高学生的参与度和学习效果。

4.行为习惯：学生通常具有较强的合作意识，但独立学习的能力还需要培养。在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：由于学生对时间表达的理解和掌握程度不一，可能会影响他们对日常生活和未来学习时间管理的能力。因此，本节课的教学应注重基础知识的夯实，同时培养学生的实际应用能力，为他们的未来学习打下坚实的基础。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：英语学习软件或在线教学平台，用于辅助教学和课后练习。

3.信息化资源：时间表达相关的英语音频材料、图片素材、动画视频等。

4.教学手段：实物教具（如钟表模型）、时间卡片、时间表模板等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同场景下的时间表达，如早晨、中午、晚上等，引导学生关注时间的重要性。

-提问：“你们知道在英语中如何表达时间吗？”引发学生对本节课主题的兴趣。

-引导学生回顾已学过的英语时间词汇，如morning,afternoon,evening等，为新课的导入做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-展示时间表达的图片和视频，如钟表、时钟等，引导学生观察并说出图片中的时间。

-教授新词汇：quarter,oclock,past,to等，并举例说明其用法。

-通过互动游戏，如“我说你猜”，让学生在游戏中巩固时间表达。

-分组讨论，让学生在小组内用英语表达时间，互相纠正错误，提高口语表达能力。

3.巩固练习（10分钟）

-进行时间表达的听写练习，播放录音，让学生写出相应的时间。

-设计一个时间表达接龙游戏，每组轮流说出一个时间，下一个学生需在规定时间内用英语表达接上。

-给学生发放时间卡片，让他们在规定时间内完成时间表达的匹配任务。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学的时间表达方法，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生在课后多加练习，将所学知识应用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固时间表达的知识。

-在家中尝试用英语询问家人时间，并记录下来。

-预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握时间表达的词汇和句型，如quarter,oclock,past,to等，并能正确运用这些词汇和句型进行时间表达。

2.听力理解：学生在听力练习中，能够准确理解听力材料中的时间信息，提高了听力理解能力。

3.口语表达：通过课堂互动和练习，学生的口语