8.1 《梦游天姥吟留别》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

8.1《梦游天姥吟留别》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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设计思路

本课《梦游天姥吟留别》是统编版高中语文必修上册的课文，通过引导学生深入解读诗歌，体会李白诗歌的浪漫主义风格，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。教学设计以诗歌的意象、情感、艺术特色为切入点，通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受诗歌的意境，体会诗人的情感，培养学生的文学素养。

核心素养目标

培养学生对古典诗歌的鉴赏能力，提升审美情趣；通过诗歌学习，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化；锻炼学生的语言表达能力和批判性思维能力，激发对文学创作的兴趣；培养自主学习能力，提高文学素养。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诗歌意象，如“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”中的“天姥”和“五岳”所蕴含的象征意义；

②探析诗歌情感，把握诗人对现实的不满和对理想的追求；

③领悟诗歌的艺术手法，如夸张、对比、象征等在诗中的运用。

2.教学难点，

①深入理解诗歌的象征手法，如“天姥”象征的理想境界，以及诗人对这种境界的向往；

②准确把握诗歌中复杂情感的表达，包括对现实的不满、对理想的追求以及个人情感的抒发；

③将诗歌的文学鉴赏与学生的生活经验相结合，引导学生从个人角度出发，对诗歌进行个性化解读。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，系统讲解诗歌的创作背景、艺术手法和情感内涵，为学生提供必要的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕诗歌的主题、意象、情感等进行小组讨论，鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维能力。

3.朗读法：指导学生朗读诗歌，通过声音感受诗歌的节奏和韵律，加深对诗歌意境的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌的原文、注释、作者背景等，帮助学生直观地理解诗歌内容。

2.课堂互动：结合诗歌内容，设计互动环节，如角色扮演、绘画创作等，激发学生的学习兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习空间，如查找相关诗歌的评论、解析等，丰富学生的知识面。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习《梦游天姥吟留别》的作者背景、诗歌的写作背景和主要意象。

设计预习问题：围绕《梦游天姥吟留别》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗歌中的‘天姥’象征着什么？”“诗人为何要使用夸张的手法？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的意象和情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放李白的生平故事片段，引出《梦游天姥吟留别》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的象征手法、意象运用和情感表达，结合实例如“天姥”与“五岳”的对比，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的情感变化，并尝试用现代文进行诗意翻译。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“诗中的仙境与现实有何联系？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验诗歌中的情感变化。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的艺术手法和情感内涵。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握诗歌的解读技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的艺术手法和情感内涵，掌握解读古典诗歌的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读李白的其他诗作，如《将进酒》等，对比阅读，深化对李白诗歌风格的理解。

提供拓展资源：提供与李白诗歌相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出诗歌解读中的亮点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步