第7单元 第3课时 长方形和正方形的周长（Word说课稿）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）.docx

第7单元第3课时长方形和正方形的周长（Word说课稿）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“第7单元第3课时长方形和正方形的周长”为主题，旨在帮助学生理解长方形和正方形周长的概念，掌握计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。通过本节课的学习，学生能够提高空间观念和几何直观能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生观察、分析几何图形的能力，提高空间观念。

2.培养学生运用数学语言描述图形特征，提升数学表达能力。

3.培养学生通过合作探究，运用所学知识解决实际问题的能力，增强应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解长方形和正方形周长的概念，能够区分并正确计算；

②掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能熟练运用；

③通过实际操作和观察，体会周长在生活中的应用。

2.教学难点，

①理解周长概念中“围绕图形一周”的含义，建立空间观念；

②将周长概念与实际生活情境相结合，培养学生的应用能力；

③在计算过程中，灵活运用公式，避免出错，提高计算效率。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机、投影仪。

-课程平台：人教版数学三年级上册电子教材平台。

-信息化资源：长方形和正方形周长的动画演示、相关教学视频。

-教学手段：实物教具（长方形和正方形纸片）、几何图形模板、计算器。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的长方形和正方形物品，如书本、桌面、瓷砖等，引导学生观察并讨论这些物品的特点。

-提问：你们知道这些物品的边界是由什么组成的吗？它们有什么共同点？

-引导学生思考周长的概念，为新课的学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过动画演示，展示长方形和正方形的形成过程，帮助学生建立直观的空间观念。

-讲解周长的定义：围绕图形一周的长度总和。

-通过实物教具（长方形和正方形纸片），引导学生测量并计算它们的周长。

-介绍周长的计算公式：长方形周长=（长+宽）×2；正方形周长=边长×4。

-学生跟随教师进行计算练习，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供若干长方形和正方形的图形，要求学生独立计算它们的周长。

-学生分组讨论，互相检查计算结果，培养学生的合作能力。

-教师选取几组学生的计算结果进行展示，纠正错误，强化正确计算方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调周长的概念和计算方法。

-学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师进行总结和解答。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

-预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-长方形和正方形的面积计算：介绍长方形和正方形面积的概念，以及计算公式，如长方形面积=长×宽，正方形面积=边长×边长。

-周长在建筑设计中的应用：探讨周长在建筑设计中的重要性，如建筑物的围栏、道路的规划等。

-几何图形的对称性：介绍对称性的概念，以及长方形和正方形在几何图形中的对称性特点。

-几何图形的分类：回顾平面几何图形的分类，如三角形、四边形、五边形等，以及它们的特点。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的材料（如绳子、纸条等）来测量不同形状的物体的周长，并记录数据，加深对周长概念的理解。

-通过实际操作，如制作长方形和正方形的模型，让学生亲自测量和计算周长，提高实践操作能力。

-鼓励学生收集生活中常见的长方形和正方形物品，测量它们的尺寸，计算周长，并记录下来，增强对数学知识的应用意识。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在测量和计算过程中的发现，培养团队合作和交流能力。

-利用网络资源，如数学教育网站或在线视频，让学生观看与周长相关的教学视频，拓展学习视野。

-引导学生思考周长在现实生活中的应用，如城市规划、家居设计等，提高学生的创新思维和解决问题的能力。

-布置一些拓展练习题，如设计一个长方形花园，要求学生根据给定的面积和周长条件，计算花园的长和宽，锻炼学生的逻辑思维和计算能力。

板书设计

1.知识点重点：

①长方形周长=（长+宽）×2

②正方形周长=边长×4

③周长的计算步骤

2.关键词句：

①周长：围绕图形一周的长度总和

②长方形：四边形，对边平行且相等，四个角都是直角

③正方形：四边形，四边相等，四个角都是直角

④边长：正方形的四条边长度

⑤长宽：长方形的长度和宽度