走进地理学（说课稿）--2024-2025学年高中·必修第一册《地理》湘教版[001].docxVIP

走进地理学（说课稿）--2024-2025学年高中·必修第一册《地理》湘教版

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授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲授《地理》湘教版必修第一册中的“走进地理学”章节，内容包括地理学的研究对象、研究方法以及地理学的应用领域。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的自然、社会知识有关，通过引导学生回顾和运用已有知识，使学生更好地理解地理学的概念和特点。

核心素养目标

1.培养学生的地理实践力，通过实地考察或模拟实验，让学生体验地理现象，提高观察、分析和解决问题的能力。

2.增强学生的区域认知，引导学生了解不同地区的地理特征，形成对地理环境的整体认识。

3.提升学生的综合思维，通过跨学科知识的整合，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.强化学生的人地协调观，引导学生认识到人类活动与地理环境之间的相互关系，树立可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经初步接触过地理学科，对自然地理现象、地图识读等基础知识有所了解。然而，对于地理学的系统研究方法、学科特点以及地理学的应用领域，学生的认识可能较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对地理学科的兴趣因人而异，部分学生对自然现象和空间分布感兴趣，而另一些学生可能对人文地理和社会经济地理更感兴趣。在学习能力方面，学生已具备一定的抽象思维和逻辑推理能力，但地理学科中涉及的空间思维和数据分析能力可能需要进一步提升。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢团队合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对地理学的基本概念和理论可能理解困难，尤其是在面对复杂的地理现象和空间数据时。此外，学生在将地理知识与实际生活相结合时可能会遇到挑战，如何将地理知识应用于解决实际问题是一个难点。同时，学生可能对地理学科的应用价值认识不足，缺乏学习动力。因此，教学中需要注重启发学生思维，提高学习兴趣，并通过实践案例帮助学生理解和应用地理知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《地理》湘教版必修第一册教材，以便在课堂上进行随堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地理地图、图片、图表等，以及相关的视频资料，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.实验器材：根据课程需要，准备地球仪、比例尺、测量工具等实验器材，确保实验活动的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置实验器材，确保学生操作方便。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一幅世界地图或地球仪，引导学生观察地球的形状和分布。

-提问：“同学们，你们知道我们生活的地球是什么样的吗？它有哪些独特的地理特征？”

-学生分享观察到的地理现象，教师总结并引出本节课的主题：“走进地理学”。

2.讲授新知（20分钟）

-地理学的研究对象：介绍地理学的研究对象是地球表层及其各种自然和人文现象。

-地理学的研究方法：讲解观察法、实验法、调查法等基本研究方法，并举例说明。

-地理学的应用领域：介绍地理学在资源管理、环境保护、城市规划等方面的应用。

-地理学的学科特点：强调地理学是一门综合性学科，涉及自然科学和社会科学。

-通过多媒体展示不同地区的地理特征，如气候、地形、植被等，让学生直观感受地理学的魅力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个地理现象进行讨论，如城市扩张、气候变化等。

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-课堂问答：教师提出与教学内容相关的问题，学生回答，教师给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调地理学的研究对象、方法和应用领域。

-引导学生思考地理学在生活中的重要性，激发学生对地理学的兴趣。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读教材中关于地理学基本概念的部分。

-布置实践作业，要求学生利用所学知识分析家乡的地理特征，并撰写简短的报告。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地理学的过去、现在与未来》：介绍地理学的发展历程，从传统地理学到现代地理学的研究方法和发展趋势。

-《地球的故事》：详细描述地球的地理环境，包括地球的构造、板块运动、气候系统等。

-《地理信息系统（GIS）及其应用》：介绍GIS的基本原理和应用领域，如城市规划、环境保护、资源管理等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料，深入了解地理学的相关知识。

-鼓励学生关注地理学科的最新研