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湘美版（2024）小学美术一年级下册《跳舞吧》教学设计及反思

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够了解不同舞蹈的基本动作特点，如民族舞中傣族舞的三道弯、新疆舞的动脖等，以及舞蹈动作与身体姿态、节奏的关系。

学会用简单的线条、形状和色彩，大胆地表现人物跳舞的动态，提升造型表现能力。例如，用流畅的曲线表现身体的摆动，用鲜艳的色彩突出舞蹈的活力。

掌握一些基本的绘画构图方法，如中心构图、对称构图等，能够合理安排画面中跳舞人物的位置和大小，使画面具有美感。

（二）过程与方法目标

通过欣赏教材中的舞蹈图片、精彩的舞蹈视频以及现场舞蹈示范，引导学生仔细观察舞蹈动作、姿态和表情，培养学生的观察能力和对艺术作品的感知能力。

组织学生进行小组讨论、模仿舞蹈动作、合作绘画等活动，鼓励学生积极参与，相互交流启发，提高学生的团队协作能力和创新思维能力。

在绘画创作过程中，让学生亲身体验不同绘画工具的使用，如水彩笔、油画棒、水彩颜料等，培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对舞蹈艺术和美术创作的浓厚兴趣，培养学生的艺术素养和审美情趣。

引导学生在创作中表达自己对快乐的理解和感受，培养学生积极向上的生活态度和乐观的精神。

二、教学重难点

（一）教学重点

精准把握人物跳舞时的动态特征，包括身体的弯曲、伸展、扭转等姿态，能够用绘画的形式生动地表现出来。

熟练掌握表现人物舞蹈动态的绘画技巧，如线条的运用、人物比例的把握、色彩的搭配等，使作品具有较强的表现力和艺术感染力。

（二）教学难点

如何启发学生捕捉舞蹈中最具表现力的瞬间，并将其转化为独特的绘画作品，避免画面的单调和呆板。

引导学生在作品中融入自己的情感和想象，展现出舞蹈带来的快乐氛围，突出作品的主题和内涵。

三、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师播放一段充满活力的儿童舞蹈视频，如《快乐的节日》，视频中小朋友们欢快地跳舞，展现出各种活泼的舞蹈动作和灿烂的笑容。

设计意图：通过播放充满活力的舞蹈视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生对舞蹈的兴趣和热情，营造轻松愉快的课堂氛围，为后续教学内容的展开奠定良好的情感基础。

视频播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们看到的哥哥姐姐们跳得好不好看？他们跳舞的时候开不开心呀？那你们想不想也像他们一样快乐地跳舞呢？”鼓励学生积极举手回答问题，分享自己观看视频后的感受和想法。

设计意图：通过提问引导学生回忆视频内容，锻炼学生的语言表达能力，激发学生的思维，让学生快速进入课堂状态，积极参与到课堂讨论中来。

（二）新授（15分钟）

展示教材课文中《跳舞吧》的相关图片，包括不同民族、不同风格的舞蹈图片，如藏族的锅庄舞、蒙古族的安代舞等。教师引导学生仔细观察，提问：“小朋友们，我们一起来看看教材上的这些舞蹈，他们的动作都一样吗？藏族舞蹈的动作有什么特点呀？蒙古族舞蹈的服饰又有什么特别的地方呢？”引导学生从舞蹈动作、服饰、表情等多个角度观察，鼓励学生大胆发言，描述自己观察到的细节。

设计意图：借助教材图片，让学生深入了解不同舞蹈的特点，培养学生的观察能力和分析能力，同时熟悉教材内容，为后续的绘画创作提供丰富的素材和参考。

组织学生进行小组讨论，讨论话题为“你最喜欢哪种舞蹈？如果你要跳舞，你会选择什么样的服装和动作？”每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师在学生讨论过程中，巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予引导和启发，比如提问“那你跳舞的时候会做什么样的表情呢？”

设计意图：小组讨论可以促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队意识和合作能力。通过分享自己的想法，学生能够进一步拓展思维，丰富对舞蹈的认知，同时也为学生提供了表达自己想法的机会，提高学生的语言表达能力。

（三）教师示范（10分钟）

教师邀请一位同学上台，一起进行舞蹈动作示范。教师先示范一个简单的舞蹈动作，如手臂伸展、身体扭转，然后让学生模仿，感受舞蹈动作的变化。接着，教师在黑板上以这个舞蹈动作为基础，示范如何用绘画表现出来。

首先，用简单的线条勾勒出人物的大致轮廓，确定人物在画面中的位置和大小。

接着，细化人物的身体结构，用流畅的线条表现出身体的弯曲和伸展，强调舞蹈动作的动态感。

然后，画出人物的头部和面部表情，突出快乐的神情。

最后，添加一些简单的服饰细节，如裙子的褶皱、衣服的花纹等。在绘画过程中，提醒学生注意线条的流畅性和疏密变化，以及人物比例的把握。

设计意图：通过教师和学生的现场舞蹈示范，让学生更直观地感受舞蹈动作，再结合绘画示范，使学生清晰地了解如何将舞蹈动作转化为绘画形象，掌握基本的绘画技巧，为学生的自主创作提供直观的参考和指导。

示范色彩的运用，讲解如何选择合适的色彩来表现舞蹈的欢快氛围。教师说：“小朋友们，跳舞是一件很快乐的事