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全国山西经济版小学信息技术第一册第三单元活动1《走进魔力画室》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：全国山西经济版小学信息技术第一册第三单元活动1《走进魔力画室》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过《走进魔力画室》活动，学生将学习使用绘图软件进行简单的图形创作，培养他们的审美能力、动手操作能力和创新思维。同时，通过合作学习，提升学生的沟通协作能力和团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的信息技术课程中已经接触过基本的计算机操作，如开关机、鼠标和键盘的使用。对于简单的图形绘制，他们可能已经学会了使用画图工具进行基本形状的绘制。然而，对于更高级的绘图技巧和软件功能，如图层管理、颜色填充和图形变换等，他们可能还缺乏系统的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程通常表现出较高的兴趣，尤其是当他们能够通过计算机创作出有趣的作品时。他们的学习能力因个体差异而异，但大多数学生能够通过直观的操作界面和互动性强的软件快速上手。学习风格上，一部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更偏好通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习使用绘图软件时，学生可能会遇到以下困难：一是对软件界面和功能的理解不够深入，导致操作不熟练；二是创意不足，难以设计出有创意的图形；三是合作学习时，沟通协调能力不足，影响团队协作效果。此外，部分学生可能对计算机操作有恐惧心理，需要教师耐心引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册全国山西经济版小学信息技术第一册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《走进魔力画室》相关的绘图软件操作视频、图片教程以及创意图形设计的示例，帮助学生理解和模仿。

3.实验器材：准备好所需的绘图软件，确保学生能够在电脑上直接操作。

4.教室布置：布置一个明亮、宽敞的教室环境，设置多个小组讨论区，以便学生在操作过程中能够互相学习和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的图形设计作品，引导学生思考这些作品是如何通过计算机软件创造出来的，激发学生对绘图软件的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生之前学习过的计算机操作知识和基本绘图技能，如鼠标和键盘的使用、图形绘制的基础等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《走进魔力画室》中涉及的绘图软件的基本操作，包括界面介绍、工具栏使用、颜色选择、图形绘制和编辑等。

-举例说明：通过实际操作演示，展示如何使用绘图软件创建简单的图形，如圆形、矩形、线条等，并逐步增加复杂度，如组合图形、添加文字等。

-互动探究：将学生分成小组，每组使用一台电脑，让学生在教师的指导下尝试使用绘图软件进行图形创作，鼓励学生提出问题并互相帮助。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的任务卡，独立完成至少一个图形创作任务，如设计一个动物、一个节日装饰等。

-教师指导：教师巡视各小组，观察学生的操作情况，及时纠正错误操作，解答学生在创作过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调绘图软件的基本操作和创意设计的重要性。

-学生分享：邀请几名学生分享他们的作品，并讨论他们在创作过程中的心得体会。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后在家中继续使用绘图软件进行图形创作，鼓励他们发挥想象力，创作出更具个性化的作品。

-提示：提醒学生保存他们的作品，并为下一次课的准备做好准备。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-保持课堂秩序，确保每个学生都有机会参与操作和表达。

-鼓励学生提问，营造积极的学习氛围。

-注重个别辅导，关注学生的学习进度和困难。

-适时给予学生鼓励和表扬，增强他们的自信心。

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-在课堂总结和作业布置环节，引导学生进行自我反思，促进知识的内化。

学生学习效果

学生学习效果

1.技能掌握：

-学生能够熟练使用绘图软件的基本工具，如选择工具、线条工具、形状工具、颜色填充工具等。

-学生能够独立完成简单的图形绘制任务，如绘制基本形状、组合图形、添加文字等。

-学生能够运用绘图软件的图层功能，进行图形的叠加、隐藏和编辑。

2.知识理解：

-学生理解了图形设计的基本概念，如形状、颜色、线条、比例等。

-学生了解了绘图软件的基本操作流程，包括打开软件、选择工具、绘制图形、保存作品等。

-学生