高中通用技术 3.2 系统的基本特性说课稿 苏教版必修2.docx

高中通用技术3.2系统的基本特性说课稿苏教版必修2

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课程基本信息

1.课程名称：高中通用技术3.2系统的基本特性

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的系统思维，使其能够从整体和部分的关系中理解系统的基本特性。

2.提升学生的创新意识，通过分析系统特性，激发学生对系统优化和创新的兴趣。

3.增强学生的实践能力，通过设计简单的系统模型，让学生将理论知识应用于实际操作中。

4.强化学生的合作精神，通过小组讨论和合作完成任务，培养学生与他人协作解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-系统的整体性：强调系统是由相互联系、相互作用的若干部分组成的整体，重点讲解系统内部各部分之间的相互关系和整体的功能。

-系统的层次性：阐述系统内部各部分之间存在着不同的层次结构，以及不同层次之间的相互作用和影响。

-系统的开放性：介绍系统与外部环境之间的相互作用，以及系统如何通过输入和输出与外部环境进行能量和信息的交换。

2.教学难点：

-系统整体性的理解：学生可能难以理解系统内部各部分之间如何相互作用，以及整体功能与部分功能之间的关系。可以通过实际案例，如人体器官系统，来帮助学生理解。

-系统层次性的把握：学生可能难以区分不同层次之间的界限和相互作用。可以通过层次结构图和实例分析，如生态系统中的生物层次，来帮助学生理解。

-系统开放性的应用：学生可能难以将系统开放性的概念应用于实际问题中。可以通过设计简单的系统模型，如城市交通系统，让学生分析系统如何与外部环境互动。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有苏教版必修2教材，以便于跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与系统特性相关的图片、图表和视频，如系统结构图、生态系统视频等，以帮助学生直观理解系统特性。

3.实验器材：准备简单的系统模型制作材料，如纸板、胶带等，用于学生动手实践，加深对系统特性的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保实验环境安全、整洁。

教学过程

一、导入新课

（1）课堂开始，我以提问的方式引入：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要解决复杂问题的情境？这些问题是如何解决的？”

（2）学生分享自己的经历，我引导学生思考：“这些问题是否可以看作是一个系统？如果是，那么这个系统有哪些特性呢？”

（3）引入本节课的主题：“今天，我们就来探究系统及其基本特性。”

二、新课讲授

1.系统的定义与组成

（1）首先，我向学生介绍系统的定义：“系统是由相互联系、相互作用的若干部分组成的整体。”

（2）接着，我讲解系统的组成：“系统由输入、处理、输出和反馈四个基本部分组成。”

（3）为了让学生更好地理解，我以人体为例，讲解人体系统是如何通过这四个部分实现功能的。

2.系统的基本特性

（1）整体性：我强调系统整体性的重要性，并举例说明：“人体系统中的各个器官虽然各自独立，但共同构成了一个整体，共同完成生命活动。”

（2）层次性：我解释层次性的概念：“系统内部各部分之间存在不同的层次结构，不同层次之间相互联系、相互作用。”

（3）开放性：我阐述开放性的含义：“系统与外部环境之间存在着能量和信息的交换，系统通过输入和输出与外部环境进行互动。”

（4）动态性：我讲解动态性的特点：“系统内部各部分之间的关系会随着时间、环境等因素发生变化，系统处于动态平衡状态。”

3.系统分析与应用

（1）我引导学生分析一个简单的系统——交通系统，讲解其组成、特性以及与外部环境的互动。

（2）接着，我让学生分组讨论，选择一个自己感兴趣的系统进行分析，如学校管理系统、家庭系统等。

（3）每组学生分享自己的分析结果，我进行点评和总结。

三、课堂练习

1.我布置一道关于系统特性的练习题，要求学生运用所学知识分析一个实际案例。

2.学生独立完成练习，我巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂小结

1.我引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了系统及其基本特性，包括整体性、层次性、开放性和动态性。”

2.我强调学习的重要性：“掌握系统及其基本特性，有助于我们更好地理解复杂问题，提高解决问题的能力。”

3.我布置课后作业：“请同学们选择一个自己感兴趣的系统，分析其组成、特性以及与外部环境的互动。”

五、课堂反思

1.我反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.我思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解系统概念：通过本节课的学习，学生能够明确系统的定义，理解系统是由相互