Unit1 Hello!（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（一起）（2024）英语一年级上册.docx

Unit1Hello!（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（一起）（2024）英语一年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课围绕“Unit1Hello!”展开，旨在通过生动有趣的情境，帮助学生掌握基本的问候用语，培养学生的听说能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用“Hello!Goodmorning/afternoon/evening”等问候语，并能在实际生活中进行简单的交流。同时，通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习问候用语，学生能够运用英语进行基本的人际交往，提升跨文化沟通的能力。同时，通过小组活动，学生将锻炼合作能力和解决问题的能力，培养团队精神。此外，课程设计注重激发学生的英语学习兴趣，提升学生的自主学习能力和创新精神。

学情分析

一年级的学生正处于语言学习的启蒙阶段，他们对新事物充满好奇，对英语学习也抱有较高的兴趣。在知识层面上，学生可能已经接触过简单的英语字母和基础词汇，但词汇量有限，对英语语法结构理解尚浅。在能力方面，学生的听说能力较为薄弱，但模仿和表达意愿较强。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。

由于学生年级较低，行为习惯正在形成中，课堂纪律需要教师耐心引导。部分学生可能存在胆怯心理，不善于在集体面前发言，这会影响他们在课堂上的参与度和积极性。在课程学习中，这些特点可能导致以下影响：

1.学生在回答问题时可能因为紧张而出现发音不准确、词汇选择不当等问题。

2.由于注意力集中时间有限，学生可能难以跟上较快的语速和复杂的教学内容。

3.学生之间的互动和合作能力尚未充分发展，可能影响小组活动的效果。

因此，教学设计需充分考虑学生的年龄特点和认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的自信心和合作精神，为后续的英语学习打下良好的基础。

教学资源准备

1.教材：人教PEP版一年级上册英语教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与问候用语相关的图片，如人物图片、时间图片等，以及相关的动画视频，以辅助学生理解和记忆。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于游戏和互动环节，帮助学生练习问候用语。

4.教室布置：设置互动区域，如“Hello!”墙，让学生展示自己的问候语，营造轻松愉快的学习氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师用英语打招呼：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生用英语回应：“Goodmorning!I’mfine,thankyou.”

3.教师展示图片，如一幅学校操场上的场景，引导学生用英语描述：“Look!Therearesomestudentsplayinggames.Theyarehappy.”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示“Hello!”的图片，引导学生说出“Hello!”。

2.教师板书单词“Hello!”，并教授发音和拼写。

3.教师用图片展示不同的时间，如早晨、下午、晚上，引导学生用“Hello!”问候不同时间的人。

4.教师播放一段动画视频，展示“Hello!”在不同情境下的使用，如问候朋友、老师等。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，如在学校门口问候老师、同学。

2.学生分组进行“Hello!”游戏，每组选出一名代表，用英语问候其他组员。

3.教师播放音乐，学生跟随音乐节奏，用“Hello!”进行问候。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Howdoyousay‘Hello’inEnglish?”

2.学生回答：“Hello!”

3.教师继续提问：“Whendoyousay‘Hello’?”

4.学生回答：“Inthemorning,intheafternoon,intheevening.”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用“Hello!”问候其他同学和老师。

2.教师组织学生进行“Hello!”接力游戏，要求每个学生用“Hello!”问候下一个同学，直至全班。

3.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容：“Today,welearnedhowtosay‘Hello’inEnglish.Wecansay‘Hello’inthemorning,afternoon,andevening.”

2.教师布置作业：“