6.2.3 遗传与优生 说课稿-2023-2024学年冀少版生物八年级下册.docx

6.2.3遗传与优生说课稿-2023-2024学年冀少版生物八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《6.2.3遗传与优生》说课稿-2023-2024学年冀少版生物八年级下册

本节课选自冀少版生物八年级下册第六章第二节，标题为“遗传与优生”。教学内容主要包括以下几个方面：

1.遗传的概念及其在生活中的应用；

2.遗传的规律及其在生物进化中的作用；

3.优生的概念、意义及其方法；

4.遗传病的基本类型和预防措施；

5.提高人口素质，关注优生优育。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学素养：通过学习遗传与优生的相关知识，培养学生运用科学思维和方法解决问题的能力，提高对生物科学的认识。

2.健康素养：使学生了解优生优育的重要性，树立健康的生活方式，关注个人和家庭的健康。

3.责任担当：培养学生关爱生命，关注人口素质的提高，积极参与优生优育的社会实践。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.遗传规律的理解和应用。

2.优生优育的概念和实际操作方法。

难点：

1.遗传规律中显性基因和隐性基因的判断与表达。

2.遗传病的类型及其预防措施的掌握。

解决办法：

1.针对遗传规律的理解和应用，采用案例教学法，结合具体实例讲解显性基因和隐性基因的表现，让学生通过实际操作和小组讨论，加深对遗传规律的理解。

2.对于优生优育的概念和操作方法，通过视频资料、实物展示等方式，直观展示优生优育的实践过程，引导学生理解其重要性和实际操作步骤。

3.针对遗传规律的难点，设计互动游戏或模拟实验，让学生在游戏中体验基因传递过程，从而更好地理解和记忆遗传规律。

4.针对遗传病的类型及其预防措施，采用图表归纳法，将不同类型的遗传病及其预防措施进行分类整理，便于学生记忆和掌握。同时，鼓励学生进行资料查询，增强自我学习和探究能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解遗传与优生的基本概念、原理和方法。

2.讨论法：组织学生就遗传病案例进行讨论，分析遗传规律和优生策略。

3.实验法：通过模拟遗传实验，让学生直观理解遗传规律。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示遗传图解和优生优育的实例。

2.教学软件：利用遗传模拟软件，让学生模拟基因遗传过程。

3.网络资源：指导学生利用网络资源进行拓展学习和资料查询。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的遗传规律和优生优育的相关PPT和视频，明确预习目标为理解基本概念和原理。

设计预习问题：设计问题如“解释显性基因和隐性基因的概念”、“列举遗传病的特点”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主观看视频和阅读PPT，记录重点知识。

思考预习问题：针对设计的问题，学生独立思考并记录答案。

提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题答案，教师进行检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度监控。

作用与目的：

为学生课堂学习打下基础，明确学习目标。

培养学生自主学习和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示遗传病案例，引出遗传与优生的课题。

讲解知识点：详细讲解遗传规律，如孟德尔遗传实验，解释显性基因和隐性基因的遗传规律。

组织课堂活动：设计小组讨论，分析不同遗传病的遗传模式，讨论优生优育的策略。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解遗传规律。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析遗传病案例，探讨优生优育措施。

提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生掌握遗传规律。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解优生优育。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解遗传规律和优生优育的概念。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于遗传规律的应用题和优生优育的案例分析作业。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习能力。

作用与目的：

巩