5.5.1两角和与差的正弦、余弦和正切公式第1课时说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docxVIP

5.5.1两角和与差的正弦、余弦和正切公式第1课时说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.5.1两角和与差的正弦、余弦和正切公式第1课时说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：5.5.1两角和与差的正弦、余弦和正切公式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的正弦、余弦和正切函数的定义及性质为基础，通过引入两角和与差的三角函数公式，进一步拓展学生对三角函数的理解和应用能力。教材内容紧密联系高中数学必修第一册人教A版的相关章节，如三角函数的定义、诱导公式等。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过本节课的学习，学生能够理解两角和与差的三角函数公式，提升数学抽象能力；能够运用公式进行逻辑推理，培养逻辑思维能力；能够通过实际问题建立数学模型，提高数学建模能力；同时，通过公式的推导和运用，强化数学运算技能，提升解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了三角函数的基本概念、定义、性质以及特殊角的三角函数值，以及诱导公式等基础知识。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对新知识充满好奇心，对数学学科的学习兴趣较高。他们具备一定的逻辑思维能力，能够通过观察、比较、分析等方法理解新知识。在学习风格上，部分学生偏好通过直观图形和实例来理解抽象概念，而另一部分学生则更倾向于通过公式推导和逻辑推理来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于两角和与差的三角函数公式涉及到多个三角函数的运算和组合，部分学生可能会在理解公式推导过程时感到困难。此外，学生在运用公式解决实际问题时，可能会遇到如何选择合适的公式以及如何处理公式中的符号问题。此外，对于空间想象能力较弱的学生，理解两角和与差的几何意义可能是一个挑战。因此，教师在教学中需要关注这些潜在问题，通过适当的教学方法和策略帮助学生克服困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、三角板、直尺、量角器等几何工具。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

-信息化资源：电子教案、教学课件、三角函数公式推导动画视频等。

-教学手段：黑板板书、实物模型、课堂讨论、小组合作学习等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习两角和与差的三角函数公式的基本概念和推导过程。

设计预习问题：围绕两角和与差的三角函数公式，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何推导两角和的正弦公式？”、“公式的推导过程中有哪些关键步骤？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过在线测试或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两角和与差的三角函数公式的基本概念和推导过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考公式推导的逻辑和几何意义。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况，并针对性地进行讲解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过几何图形或实际案例，如建筑中的角度组合，引出两角和与差的三角函数公式，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解两角和与差的三角函数公式，结合实例帮助学生理解。例如，通过绘制图形来解释公式的几何意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试自己推导公式，并通过实验验证公式的正确性。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如公式的适用范围或特殊角的计算，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如公式的推导逻辑。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，与他人合作推导公式，并通过实验验证公式的正确性。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如公式的逆用，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两角和与差的三角函数公式。

实践活动法：设计实践活动，如小组实验，让学生在实践中掌握公式。

合作学习法：通过小组讨