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《特殊污渍的去除》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

授课内容

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授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《特殊污渍的去除》是三年级上册综合实践活动课程的一部分，主要内容包括：了解不同类型污渍的特点；学习使用常见清洁剂去除污渍的方法；通过实验探究，掌握去除特殊污渍的技巧；培养动手实践能力和环保意识。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力和科学探究精神。

2.提升学生的动手操作能力和问题解决能力。

3.强化学生的环保意识和可持续发展观念。

4.增强学生的合作交流能力和团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，可能已经具备了一定的生活经验和基础的科学知识，如对常见污渍的初步认识，以及简单的清洁方法。然而，对于特殊污渍的去除原理和具体操作步骤，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手实践类活动尤其感兴趣。他们的观察能力和初步的实验操作能力正在形成，学习风格多样，有的学生喜欢通过观察和模仿学习，有的则更倾向于动手操作和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习特殊污渍的去除时，学生可能会遇到以下困难：一是对污渍类型的识别不够准确，导致选择不当的清洁剂；二是实验操作过程中可能存在安全隐患，如化学品的正确使用和储存；三是实验结果的不确定性，可能会让学生感到挫败。因此，教师需要引导学生正确理解实验目的，确保实验安全，并鼓励学生通过多次尝试来解决问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《综合实践活动》三年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，帮助学生理解不同污渍的特点和清洁方法。

3.实验器材：准备各种清洁剂、污渍样本、实验手套、实验服等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，方便学生进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对特殊污渍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过衣服上的污渍呢？你们知道如何去除这些污渍吗？”

展示一些衣服上特殊污渍的图片，让学生初步感受特殊污渍的多样性和处理难度。

简短介绍特殊污渍的种类和去除的特殊性，为接下来的学习打下基础。

2.特殊污渍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解特殊污渍的基本概念、去除原理和常见方法。

过程：

讲解特殊污渍的定义，包括其成因和特点。

详细介绍去除特殊污渍的原理，如化学分解、物理吸附等。

3.特殊污渍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解特殊污渍的特性和去除技巧。

过程：

选择几个典型的特殊污渍案例进行分析，如如何去除咖啡渍、红酒渍等。

详细介绍每个案例的背景、特点和适用的去除方法。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何避免类似污渍的产生。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个特殊污渍案例进行讨论。

小组内讨论该污渍的成因、去除方法以及预防措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对特殊污渍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括污渍的成因、去除方法、预防措施等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调特殊污渍的去除技巧和环保意识。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括特殊污渍的种类、去除方法和案例分析。

强调正确处理特殊污渍的重要性，以及环保意识在生活中的体现。

布置课后作业：让学生回家后尝试用所学方法去除家中衣物上的污渍，并记录处理过程和效果。

7.课后拓展（10分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高实践能力。

过程：

教师布置课后拓展作业，要求学生回家后观察家庭中的污渍，尝试使用不同的清洁剂进行去除，并记录实验结果。

鼓励学生将实验结果与同学分享，共同讨论和总结有效的去除方法。

知识点梳理

一、特殊污渍的定义和分类

1.特殊污渍的定义：指普通清洁剂难以去除的污渍，如油漆、墨水、食物渍等。

2.特殊污渍的分类：

a.化学污渍：如油漆、墨水、染料等。

b.食物污渍：如咖啡、茶、果汁、油脂等。

c.生物污渍：如血渍、霉斑等。

二、特殊污渍的去除原理和方法

1.化学原理：利用化学反应将污渍分解，使其变得易于清除。

2.物理原理：通过物理作用，如吸附、摩擦等，将污渍从衣物表面去除。

3.常见去除方法：

a.清洁剂法：使