中华优秀传统文化在初中《道德与法治》教材中的融入现状及维度分析.docx

中华优秀传统文化在初中《道德与法治》教材中的融入现状及维度分析

摘要：本文从融入目标、内容选择、维度分析三个层面分析初中道德与法治课的内容，挖掘教材中所展示的中华优秀传统文化的内容，旨在让师生关注初中道法课教材中的立德树人育人目标和中华优秀传统文化的内容，发挥中华优秀传统文化在初中道法课教育中的育人价值和对培养学生人文精神的积极导向作用，以期为教师在教学中更好地融入中华优秀传统文化提供帮助。

关键词：中华优秀传统文化初中道德与法治

2014年，教育部颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》明确提出要修订中华优秀传统文化相关教材和组织编写中华优秀传统文化普及读物。2021年，教育部印发《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》，对中华优秀传统文化进入中小学课程教材的重要意义、基本原则、总体目标等提出了明确要求。本文从融入的目标分析、内容选择、维度分析三个层次对初中道法课教材的内容进行分析，通过挖掘教材中的中华优秀传统文化内容来为初中道法课教育提供帮助。

一、中华优秀传统文化融入人教版初中《道德与法治》教材的目标分析

1.更好地进行德育，培养学生良好品德

“青年要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，不断修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更远。”由此可见，品德培养对青少年的成长成才具有重要的意义。但良好的品德并不是生来就有的，而是在后天的不断培养教化和环境的熏陶下逐渐养成的，初中生正处在道德认知形成的关键时期，他们的思想道德观念将会在未来对整个国家和民族的道德素质产生影响，因此，对他们进行德育是很有必要的。

一方面，中华民族五千多年的历史中包含了大量可以继承并且能够随着时代要求不断发展的优良美德，其中很多在今天依然适用，例如孝亲敬长、自强不息、仁爱忠义、英勇创新等，这些传统道德思想与人教版初中《道德与法治》教材中的单元主题相符合，将其融入教材相应的位置可以帮助学生理解课程单元的主题，更好地进行教学；另一方面，道德与法治课堂也是学生进行德育的主要阵地，在《道德与法治》教材中融入中华优秀传统美德的内容，能够促进学生思想道德方面的发展，更好地进行德育。

2.了解优秀传统文化知识，提升初中生人文素养

中华传统文化中涉及的知识包括文学艺术、天文历算、科技发明、建筑工艺、民风民俗、宗教哲学、语言文字等，这些文化中有精华也有糟粕，选取其中优秀的传统文化知识融入初中《道德与法制》教材中，让教师通过这些素材开展教学活动。学生通过在课堂或者课后作业中学习这些素材，能够间接地学习到传统文化知识；此外，学生在阅读和使用教材的过程中也会直接学习到一些碎片式的优秀传统文化知识，积累人文常识，扩展知识面，提升人文素养。

3.提升文化自信，培养爱国主义精神

自从改革开放之后，中国进入了世界舞台，世界各国的联系愈加紧密，外国的思想也不可避免地涌入中国，部分来自资本主义世界的错误思想在网络和社会上流传，对中国原有的文化体系和价值观念造成了冲击，导致当前社会中的部分人对于中华传统文化的内容不够熟悉。初中生正处于思想价值观念构建的关键时期，学习好教材中的优秀传统文化知识，能够帮助他们了解到中华文明数千年来的思想观念，感受到中华文明的强大魅力，了解并且认同中华优秀传统文化的价值观念，提升文化自信。

中华优秀传统文化的融入还能够强化初中生的爱国主义精神教育，六册初中《道德与法治》教材分别围绕着个人、家庭、学校、社会、国家、世界展开编排，可以比较系统地让初中学生接受道德与法治教育、传统文化教育，让学生感受到个人的成长学习与国家繁荣建设之间的关系，增强对国家、民族以及中华文化的认同，培养爱国情怀；另一方面，通过学习教材中一些历史人物和民族英雄对民族和国家作出的重要贡献，也能够发挥榜样作用，引导初中生学习中华传统文化中优秀的道德品质、人物精神，帮助学生更好地进行爱国主义教育。

4.帮助初中生传承和弘扬中华优秀传统文化，践行使命担当

中华优秀传统文化是中华民族的精神家园，是先人留下的宝贵精神财富，必须大力弘扬和传承中华优秀传统文化，深入挖掘和分析它在当代的意义和价值。青少年是祖国的未来和民族的希望。初中阶段的学生正处在世界观、人生观、价值观养成的重要阶段，学习教材中的中华优秀传统文化知识，能够让优秀的传统思想观念、美德情操影响学生们的成长，掌握中华优秀传统文化的内涵和规范，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献自己的力量。

5.优化教材语言，提升教学效果

教学效果是否得到提升主要看教学目标是否完成，初中道德与法治课程的教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，能够流传至今的包括古代诗词成语在内的中华优秀传统文化大多辞藻凝练、语言优美，蕴含着古人的高尚情操和远大抱负，对当代青少年的培养有着一定的教化作用。在人教版初中《道德与法治》