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小学美术学科与传统文化的融合策略研究

摘要：美术在传统文化中占据着非常重要的地位，优秀的传统文化艺术是古人智慧的结晶。在小学美术学科的教学工作中，将美术与传统文化相融合，能够为学生的健康成长奠定坚实的基础，同时，学生在传统文化的熏陶下，也能感受到我国古典艺术蕴含的独特美感，能够有效提升自身的艺术修养。基于此，本文就小学美术学科与传统文化的融合展开研究，在阐述小学美术学科与传统文化融合价值的基础上，提出了促进小学美术学科与传统文化融合的具体策略，以期提高小学美术课堂教学质量。

关键词：小学美术传统文化融合策略

随着全球化进程的加快，文化多样性日益凸显。在这样的背景下，如何在小学美术教育中融入传统文化，既传承和弘扬中华优秀文化，又培养学生的创新能力和审美素养，成为一个值得探讨的课题。小学美术学科作为培养学生艺术素养的重要课程，与传统文化有着紧密的联系。本文旨在探讨如何将传统文化与小学美术学科有效融合，为小学美术教育提供参考。

一、小学美术学科与传统文化融合的价值

1.在革新中实现对传统文化的传承

在新课程改革的浪潮中，弘扬传统文化成为小学美术教学工作新的使命，这不仅是对学生个人的期望，更是对学生所承载的历史责任的重申。在全球化日益加速的今天，西方文化如潮水般涌入，对传统文化的生存环境构成了挑战。面对这一形势，学生作为未来社会的中坚力量，必须肩负起弘扬传统文化的重任。这并非简单的口号或形式，而是需要学生真正从内心深处去认可、去接受那些承载着中华民族智慧和精髓的传统文化，只有这样，学生才能与传统文化建立深厚的情感纽带。作为小学美术教师，应该责无旁贷地培养学生对传统文化的兴趣，让学生在欣赏和创作美术作品的过程中，感受到传统文化的魅力与力量。这样，学生才会在未来的学习和工作中，将这份宝贵的文化财富传承下去，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

2.在课堂中阐释美术教学的文化内涵

传统文化的渗透无疑为小学美术课堂注入了丰富的内涵，使其呈现出前所未有的多元化风貌。作为一种直观的文化表达形式，每一件美术作品都是文化的浓缩与体现。在美术课堂上，学生不仅能够学习绘画技巧，更能在赏析作品的过程中，深入感受传统文化的魅力，这些融合了传统文化的美术作品，不仅丰富了教学内容，还极大提升了课堂的教学内涵。同时，传统文化所蕴含的人文、历史、社会、文学等多维度信息，不仅拓宽了学生的视野，更在潜移默化中提升了学生的审美素养，教师借助传统文化的力量，可以有效促进学生综合素质的全面发展，让美术课堂的教学水平迈上新的台阶。

3.在教学实践中提升小学生的艺术修养

在新课改背景下，美术教师应该充分认识到将民族文化融入课堂教学中，不但能够培养学生良好的民族自豪感，也能在无形中提高学生的艺术修养水平。为了将传统文化融入小学美术课堂教学中，教师可以巧妙创设美术课堂，才能在整个学习过程中提高学生的艺术修养。在此基础下，教师要充分借助美术教育教学所独有的优势，并将优秀的传统文化与日常美术教学工作相结合。例如，在美术课堂教学中，教师将一些古代的诗词歌赋引入到学生的欣赏与绘画中，让学生在欣赏与绘画的过程中，感受到中华文化的博大精深。这种跨学科的教学方式不仅能够有效丰富美术课堂的教学内容，也能最大限度激发学生对美术绘画的学习兴趣，从而使学生在多样化的知识学习中更加深刻地了解优秀的传统文化，这对提高学生的核心素养具有非常重要的作用。

二、小学美术学科与传统文化融合的教学策略

1.整合教学资源，挖掘传统文化内涵

小学美术学科与传统文化的融合教学并非一朝一夕就能实现，教师需要在教学过程中不断揣摩学生对美术学科的认知能力，深入挖掘并巧妙运用传统文化教育资源，这样的教学策略不仅能够激发学生的学习兴趣，同时也能更好地使学生在美术学习中深刻地感受到优秀传统文化的魅力所在。民间美术作为一种特殊艺术形式，对应的表现形式也具有丰富多样的特点，美术教师在整个教学过程中，应该充分利用这些资源，并将其与日常的教学内容相结合，才能使课堂教学内容变得更加丰富，加深学生对优秀传统文化的理解和认知，在资源整合过程中，教师需做好分类整理工作，确保资源的有效性和适宜性。为此，教师首先需要考虑到小学生的年龄特点和认知规律，教师应选取与学生生活经验紧密相关的传统文化资源。

例如，在苏教版小学美术四年级下册第11课《对比的艺术》的教学中，美术教师可以引入中国“山水画”知识与西方“油墨画”知识进行教学，通过这种引入传统文化进行对比的方式，促使学生掌握东西方传统绘画知识。同时，美术教师也可以借助多媒体设备为学生播放一些世界级的名画图片和视频内容，让学生在欣赏传统绘画艺术的过程中发掘自身的美术天赋，这样的教学方式有助于学生理解传统文化，还能激发学生的学习兴趣。

其次，教师应积极挖掘并整合地方美术资源。我国幅员辽阔，不同的地区都有自己