乘法和除法（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册人教版.docx

乘法和除法（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册人教版

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设计思路

本节课《乘法和除法》旨在让学生深入理解乘法和除法的概念及其在实际生活中的应用。我将结合四年级学生的认知特点，通过以下步骤进行教学：

1.引入乘法和除法的概念，通过生活中的实例让学生感受乘法和除法的必要性。

2.利用教材中的例题和练习题，引导学生掌握乘法和除法的运算规律。

3.通过小组讨论和互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高运算速度和准确性。

4.设计针对性强、难度适中的课堂练习，巩固学生对乘法和除法的理解。

5.总结课堂内容，布置相关作业，鼓励学生在生活中发现和应用乘法和除法。

核心素养目标

1.理解乘法和除法的数学概念，形成数与运算的基本观念。

2.运用乘法和除法解决实际问题，增强数学应用意识。

3.培养学生的合作交流能力，通过小组讨论提升数学表达和沟通技巧。

4.增强学生的自主学习能力，鼓励学生在日常生活中主动发现和运用乘除法知识。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握乘法和除法的基本运算规则，能够熟练进行乘除运算。

②理解乘法和除法在实际生活中的应用，能够运用乘除法解决简单的实际问题。

③培养学生通过观察、分析和归纳，发现乘除法之间的内在联系。

2.教学难点

①学生能够正确区分乘法和除法的运算符号，避免在运算过程中混淆。

②学生能够理解乘法和除法在解决问题中的转换应用，如从一个乘法问题转换为除法问题。

③培养学生独立思考和解决问题的能力，尤其是在面对复杂的乘除混合运算时，能够灵活运用运算规律进行简算。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年数学四年级上册人教版》教材。

2.辅助材料：准备乘法和除法的练习题、实例图片及教学视频片段。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪和电脑，以便展示教学内容和进行课堂互动。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清楚看到黑板和投影屏幕，同时划分小组讨论区，以便学生进行合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乘法和除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要计算多个相同数量相加的情况吗？有没有想过有什么简便的方法呢？”

展示一些生活中需要用到乘法和除法的情境图片，如购物找零、分组游戏等，让学生初步感受乘法和除法的实际应用。

简短介绍乘法和除法的基本概念，以及它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乘法和除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘法和除法的基本概念、运算规则。

过程：

讲解乘法和除法的定义，包括乘法是加法的简便运算，除法是乘法的逆运算。

详细介绍乘法和除法的符号、运算顺序和运算规律，使用示例进行演示。

3.乘法和除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乘法和除法的应用和解决实际问题的能力。

过程：

选择几个典型的乘法和除法案例进行分析，如计算物品总价、平均分配等。

详细介绍每个案例的具体运算过程，引导学生思考乘法和除法在解决实际问题中的作用。

小组讨论：让学生分组讨论乘法和除法在生活中的其他应用，并尝试提出解决实际问题的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乘法和除法相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，尝试运用乘法和除法进行计算。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘法和除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决过程和计算结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乘法和除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乘法和除法的基本概念、运算规则、案例分析等。

强调乘法和除法在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中主动运用乘法和除法。

布置课后作业：让学生编写几个涉及乘法和除法的实际问题，并尝试解决，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握乘法和除法的基本概念，理解乘法是加法的简便运算，除法是乘法的逆运算。通过课堂学习和练习，学生能够正确书写乘法和除法的符号，遵循运算顺序，熟练运用乘法和除法的运算规律进行计算。此外，学生能够将乘法和除法应用于解决实际问题，如计算物品总价、平均分配等。

2.思维能力方面：

学生在学习乘法和除法的过