Starter Welcome to junior high Get ready(2) 说课稿 2024—2025学年外研版（2024年）英语七年级 上册.docxVIP

StarterWelcometojuniorhighGetready(2)说课稿2024—2025学年外研版（2024年）英语七年级上册

一、教材分析

本节课选自外研版英语七年级上册Starter模块，以“WelcometojuniorhighGetready(2)”为主题。教材内容围绕初中生活展开，引导学生适应新环境，学习新知识。通过听说读写等多种活动，帮助学生掌握新词汇、句型，提高英语综合运用能力。教学目标符合七年级学生的认知水平和实际需求，有助于激发学生学习英语的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生将提升对英语语言结构的理解，增强跨文化交际意识，发展批判性思维和解决问题的能力。同时，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯，为终身学习打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经接触并学习了基础的英语词汇和简单的句型结构。他们可能对一些日常用语和基本问候有所了解，但英语语法和词汇的运用能力相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对学习英语有较高的兴趣。他们的学习能力处于发展阶段，能够通过听、说、读、写等活动来学习新知识。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更喜欢听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能会遇到词汇量不足、语法理解困难、口语表达不流利等问题。此外，由于初中生活的新环境和新要求，部分学生可能面临适应新学习节奏和心理压力的挑战。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供针对性的教学支持和辅导。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，讲解新词汇和句型，同时鼓励学生积极参与讨论，加深对语言点的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟初中生活场景，如自我介绍、询问课程安排等，提高口语表达能力。

3.使用多媒体教学，如视频、图片和互动软件，帮助学生直观地理解和记忆新词汇，同时通过游戏化的学习任务增强课堂趣味性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowwhatajuniorhighschoolislike?”来引导学生思考，激发他们对初中生活的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾七年级学生应具备的基本英语问候语和日常用语，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课将要学习的新词汇和句型，如“Hello,mynameis...”,“Whatsyourname?”,“Howoldareyou?”等。

-举例说明：教师通过展示图片或视频，结合具体情境，如校园、教室等，展示新词汇和句型的实际应用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型进行自我介绍，并鼓励其他学生提问和回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分为小组，进行角色扮演，模拟在校园里遇到新同学的场景，使用新学的句型进行对话。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正发音和语法错误，同时鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学的新词汇和句型，强调重点和难点。

-学生回顾：教师请学生复述本节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：教师布置作业，要求学生回家后用新学的句型写一篇关于自己或家人的短文，并尝试用英语进行简单的对话练习。

-课后复习：教师提醒学生利用课余时间复习本节课所学内容，为下一节课做准备。

（以下为详细的教学过程内容，因字数限制，此处仅列出大纲，具体内容可根据实际情况进行调整。）

5.1导入

-提问：Doyouknowwhatajuniorhighschoolislike?

-回顾旧知：Hello,Goodmorning/afternoon/evening.Mynameis...Howareyou?Whatsyourname?Howoldareyou?

5.2新课呈现

-讲解新知：Hello,mynameis...,Whatsyourname?,Howoldareyou?

-举例说明：通过图片或视频展示新词汇和句型的实际应用。

-互动探究：小组讨论，自我介绍。

5.3巩固练习

-学生活动：角色扮演，模拟校园场景对话。

-教师指导：纠正发音和语法错误，鼓励开口。

5.4课堂总结

-教师总结：重点词汇和句型。

-学生回顾：复述所学内容。

5.5作业布置

-家庭作业：写一篇关于自己或家人的