2024年秋九年级化学下册 第七章 溶液 7.docxVIP

2024年秋九年级化学下册第七章溶液7.3溶液浓稀的表示7.3.3溶质质量分数的综合计算说课稿（新版）粤教版

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教学内容

2024年秋九年级化学下册第七章“溶液”7.3节“溶液浓稀的表示”，本节课主要讲解7.3.3节“溶质质量分数的综合计算”。通过本节课的学习，学生将掌握溶质质量分数的概念，学会运用公式进行溶液浓稀的表示，并能进行溶质质量分数的综合计算。

核心素养目标

培养学生化学科学探究能力，通过实验和计算，让学生理解溶质质量分数在溶液中的作用，提升学生对化学量关系的认识。同时，加强学生的数据分析能力，培养他们运用数学工具解决化学问题的能力，增强科学思维和科学探究的素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在本节课前已经学习了溶液的基本概念，包括溶液的定义、溶质和溶剂的区分等。此外，他们还学习了物质的溶解度、饱和溶液的概念，以及如何通过溶解度计算溶液的浓度。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，尤其对实验现象和化学变化过程感兴趣。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，能够理解较为复杂的化学概念。学习风格上，部分学生偏好通过实验直观感受化学现象，而另一部分学生则更倾向于通过数学计算和逻辑推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习溶质质量分数的综合计算时，可能会遇到以下困难：一是对质量分数概念的理解不够深入，难以将其与实际溶液问题相结合；二是计算过程中可能出现的错误，如单位换算错误、公式应用不当等；三是缺乏对复杂问题的分析能力，难以从多角度思考问题。因此，教学中需注重帮助学生建立正确的概念框架，提高他们的计算能力和问题解决能力。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、实物天平、量筒、烧杯、滴定管、标准溶液等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

3.信息化资源：溶质质量分数计算相关的教学视频、动画演示、在线计算器等。

4.教学手段：多媒体课件、实验演示、小组讨论、课堂提问等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习溶质质量分数的定义和计算公式。

设计预习问题：围绕“溶质质量分数的综合计算”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何计算不同浓度溶液混合后的溶质质量分数？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解溶质质量分数的概念和计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何处理不同单位的数据转换问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解溶质质量分数的综合计算，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的案例，如饮料配比问题，引出溶质质量分数的综合计算，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解溶质质量分数的计算公式和步骤，结合实例帮助学生理解。例如，通过计算不同浓度溶液混合后的溶质质量分数，让学生掌握计算方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并解决实际问题。如：“如何计算实验室中溶液的准确浓度？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试解决实际问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解溶质质量分数的综合计算。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握计算方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解溶质质量分数的综合计算，掌握计算方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据溶质质量分数的综合计算，布置适量的课后作业，如设计一个实验方案，计算不同条件下的溶液浓度。

提供拓展资源：提供与溶质质量分数相关的拓展资源，如相关书籍、在线教程等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学