Unit 4 History and Traditions Reading and Thinking 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docxVIP

Unit4HistoryandTraditionsReadingandThinking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以高中英语人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandTraditions的ReadingandThinking部分为核心，结合高年级学生的认知水平和英语实际运用能力，设计以下教学思路：

1.导入：通过展示我国历史悠久的传统节日的图片和视频，激发学生对历史和传统的兴趣，自然引出本节课的主题。

2.阅读理解：引导学生关注课文中的关键信息，通过提问、回答问题、讨论等形式，培养学生获取和处理信息的能力。

3.思维训练：设计相关问题，让学生在理解课文的基础上，对我国的历史和传统进行思考，培养学生的批判性思维。

4.语言实践：组织学生进行小组讨论，运用所学知识描述我国的一个传统节日，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

5.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注历史和传统在现实生活中的重要性，激发学生继续探索的兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语描述历史和传统的能力，提升学生的阅读理解水平和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习课文内容，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，理解并尊重不同文化背景下的历史和传统。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考历史和传统在现代社会的作用和价值，发展学生的创新意识和解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，自主探索和建构知识，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解和掌握课文中的关键词汇和短语，如“tradition”，“custom”，“celebrate”，“historicalsite”等。

②培养学生通过阅读获取信息的能力，能够概括和总结课文的主要内容和观点。

③提升学生用英语描述历史事件和传统节日的书面和口头表达能力。

2.教学难点

①掌握并正确运用课文中的复杂句型和语法结构，如定语从句、非限制性定语从句等。

②分析和评价课文中的文化元素，理解不同文化背景下历史和传统的差异和相似之处。

③在口语和写作实践中，如何准确、流畅地使用英语表达抽象的历史概念和传统文化内涵。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语人教版（2019）必修第二册》教材。

2.辅助材料：准备与Unit4HistoryandTraditions相关的历史和传统节日的图片、视频片段，以及相关文化背景资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：提前划分讨论区域，准备白板和记号笔，便于小组讨论和成果展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历史和传统的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道历史和传统对我们的生活有什么影响吗？它们是如何形成的？”

-展示一些关于我国历史悠久的传统节日的图片或视频片段，让学生初步感受历史和传统的魅力。

-简短介绍本节课的主题Unit4HistoryandTraditions，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史和传统的概念、组成部分和意义。

过程：

-讲解历史和传统的定义，包括其主要组成元素和作用。

-详细介绍历史和传统的组成部分，如传统节日、习俗、历史遗迹等，使用图表帮助学生理解。

-通过实例，如春节、中秋节等，让学生更好地理解历史和传统的实际应用和意义。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史和传统的重要性。

过程：

-选择几个典型的历史和传统案例进行分析，如端午节、春节等。

-详细介绍每个案例的背景、习俗、历史意义，让学生全面了解历史和传统的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何传承和发扬历史和传统。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与历史和传统相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的起源、发展、现状以及可能的传承策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史和传统的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的起源、发展、现状及传承策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂