山西经济版信息技术小学第三册《大事小情话节约》说课稿.docx

山西经济版信息技术小学第三册《大事小情话节约》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《大事小情话节约》是山西经济版信息技术小学第三册中的一课。本课通过具体的生活实例，引导学生认识节约的重要性，培养学生的节约意识。内容与课本紧密相连，符合小学生的认知特点，有利于提高学生的环保意识和实践能力。

核心素养目标

1.培养学生环保意识，认识到节约资源的重要性。

2.提升学生信息素养，学会从信息技术角度分析节约问题。

3.增强学生动手实践能力，通过实际操作体验节约行为。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过基本的计算机操作和信息技术概念，对电脑的基本功能和网络有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：小学生的学习兴趣通常与实际生活紧密相关，他们对新鲜事物充满好奇心。学生在信息技术学习上具备一定的动手能力，但可能存在操作不熟练的情况。学习风格上，部分学生可能更偏向于视觉学习，需要通过直观演示来理解；而另一部分学生则可能更倾向于动手实践，通过实际操作来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习节约资源的相关内容时，可能会对节约的意义理解不够深刻，导致实践操作时缺乏动力。此外，学生在进行信息技术操作时，可能会遇到操作步骤复杂、不易掌握的问题，需要教师耐心指导。同时，学生在面对实际问题时，可能缺乏解决问题的策略，需要教师引导他们学会分析问题、提出解决方案。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《大事小情话节约》。

2.辅助材料：准备与节约资源相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强视觉效果和互动性。

3.实验器材：根据课程内容，准备必要的电子设备，如电脑、投影仪等，确保其正常运作。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作交流；安排实验操作台，便于学生进行实际操作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如观看节约用水、用电的短片，了解节约的意义。

设计预习问题：围绕“节约资源的重要性”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你家里有哪些节约资源的做法？”、“节约资源对环境有哪些好处？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解节约资源的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示节约资源相关的图片或视频，引出“大事小情话节约”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解节约资源的方法和技巧，结合实例如“如何在家中进行垃圾分类？”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的节约经验，以及角色扮演，模拟节约场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“节约资源有哪些具体的措施？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演，体验节约资源在实际生活中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解节约资源的方法和技巧。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握节约资源的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“大事小情话节约”课题，布置课后作业，如设计一份家庭节约计划。

提供拓展资源：提供与节约资源相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对节约计划的具体实施提出建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读节约资源的书籍。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何将节约资源的方法应用到更多场景中。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的节约资源的方法和技巧。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果是评价教学活动