Unit 4 Friends forever Developing ideas 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册.docx

Unit4FriendsforeverDevelopingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

本章节为外研版高中英语必修第一册Unit4FriendsforeverDevelopingideas。主要内容包括：介绍友谊的重要性，探讨友谊的持久性，以及如何建立和维护长久友谊。具体涉及词汇学习：friendship,loyal,lasting等；句型练习：Howlonghaveyoubeenfriends?Wehavebeenfriendsforalongtime.；课文阅读：通过阅读文章，了解不同文化背景下友谊的特点。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将通过词汇和句型的学习，提高运用英语进行交流的能力；文化意识方面，学生将了解不同文化中友谊的价值观，增强跨文化交流的意识；思维品质方面，学生将学会从不同角度思考友谊的意义，提高批判性思维能力；学习能力方面，学生将通过合作学习，提升自主学习能力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，了解基本的友谊相关词汇和句型，如“friendship”、“bestfriend”、“beloyalto”等。此外，学生在前期的学习中已经接触过关于人际关系和情感表达的篇章，具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对友谊这一主题普遍感兴趣，愿意分享自己的经历和看法。在学习能力上，学生的英语听说读写能力各有侧重，部分学生可能在口语表达和写作方面较为薄弱。学习风格方面，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好合作学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）词汇和句型运用：学生在词汇记忆和句型运用上可能存在困难，尤其是对于一些较为复杂的短语和句型结构。

（2）阅读理解：部分学生在阅读长篇文章时，可能会遇到理解障碍，难以把握文章的主旨和细节。

（3）文化差异：在探讨不同文化背景下友谊的特点时，学生可能会对某些文化现象感到困惑，难以理解其中的差异。

（4）情感表达：学生在表达个人情感和观点时，可能存在一定的障碍，需要教师引导学生进行适当的情感交流和表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如外研版高中英语必修第一册Unit4Friendsforever。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同文化中友谊表现的图片，以及与友谊主题相关的短片或动画。

3.教学活动：设计小组讨论卡片，引导学生就友谊话题进行思考和交流。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置讨论小组的座位安排，确保学生能够舒适地进行小组活动。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们有没有觉得有些朋友，无论时间怎么流逝，关系都依然稳固？请分享一下你们的经历。”

2.学生分享自己的故事，老师引导学生关注友谊的持久性和重要性。

二、词汇学习（10分钟）

1.老师展示与友谊相关的词汇，如：friendship,loyal,lasting,cherish,support等。

2.学生跟读并拼写这些词汇，老师纠正发音和拼写错误。

3.老师通过例句让学生理解词汇的用法，如：“Icherishourfriendshipforever.”（我永远珍惜我们的友谊。）

三、句型练习（10分钟）

1.老师展示与友谊相关的句型，如：Howlonghaveyoubeenfriends?Wehavebeenfriendsforalongtime.

2.学生跟读并模仿句型，老师纠正发音和语调。

3.学生分组练习，互相提问并回答，如：“Howlonghaveyoubeenfriendswithyourbestfriend?”（你和你的好朋友认识多久了？）

四、课文阅读（15分钟）

1.老师简要介绍课文背景，引导学生关注友谊的持久性和重要性。

2.学生自主阅读课文，注意把握文章的主旨和细节。

3.老师提问，检查学生对课文内容的理解，如：“Whatarethemainreasonsforthelastingfriendshipinthestory?”（故事中友谊持久的原因是什么？）

五、小组讨论（15分钟）

1.老师将学