课文4 四季（Word说课稿）新教材2024-2025学年一年级语文上册同步备课（统编版2024）[001].docxVIP

课文4四季（Word说课稿）新教材2024-2025学年一年级语文上册同步备课（统编版2024）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：课文4《四季》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《四季》是统编版2024-2025学年一年级语文上册的课文，通过描绘春夏秋冬四季的景色，引导学生感受大自然的美好，培养对自然的热爱。教学内容与学生已有知识相联系，学生在生活中已经接触过四季，对四季有一定的认知，本节课将引导学生进一步了解四季的特点，丰富学生的生活经验。

核心素养目标

1.培养学生感受自然、热爱生活的情感。

2.提升学生观察和欣赏四季美景的能力。

3.增强学生语言表达和审美鉴赏能力。

4.培养学生合作学习、共同探究的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生初步具备了基本的语文学习基础，能够认读简单的汉字，理解简单的句子。在日常生活中，他们已经对四季有一定的认识，能够区分春夏秋冬，但可能对四季变化的具体特征和原因了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过观察和模仿能够较快地学习新知识。学习风格上，他们喜欢通过图片、故事和游戏等方式进行学习，直观形象的教学方式更能激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄和认知水平的限制，学生在理解课文内容时可能会遇到以下困难：一是对生字词的认读和书写；二是理解课文中的比喻和拟人手法；三是将课文内容与实际生活相联系。此外，学生在合作学习和探究过程中可能遇到沟通不畅、合作意识不强等问题。教师需要针对这些问题进行针对性的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《四季》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与四季相关的图片、图表和视频，如四季变化的图片、四季风景的动画等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：创建一个温馨的课堂环境，包括分组讨论区，放置四季主题的装饰品，营造一个适合学生交流和互动的氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对四季的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢哪个季节？为什么？”

展示一些关于四季的图片或视频片段，让学生初步感受四季的魅力或特点。

简短介绍四季的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.四季基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四季的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解四季的定义，包括春、夏、秋、冬四个季节的周期性变化。

详细介绍每个季节的特点，如春天的生机勃勃、夏天的炎热、秋天的收获和冬天的寒冷。

使用四季变化的图表或示意图帮助学生理解季节交替的原理。

3.四季案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解四季的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的四季案例进行分析，如春天植物的生长、夏天避暑、秋天丰收、冬天保暖等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解四季的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何根据季节变化调整生活和学习。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与四季相关的主题进行深入讨论，如“春天我最喜欢的活动”、“夏天避暑小妙招”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对四季的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调四季的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括四季的基本概念、特点、案例分析等。

强调四季在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用四季的知识。

布置课后作业：让学生观察并记录一天中不同季节的变化，完成一份“我的四季观察日记”，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《四季的故事》：一本儿童文学读物，以故事的形式介绍四季的特点和变化，适合学生阅读。

-《大自然的四季》：一本科普书籍，详细介绍了四季的气候变化、动植物的生长特点等，有助于学生更全面地了解自然。

-《四季农事》：一本介绍不同季节农事活动的书籍，让学生了解农业与季节的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：引导学生记录每天的天气