2024年秋七年级英语上册 Module 2 My family Unit 1 Is this your mum说课稿 （新版）外研版.docxVIP

2024年秋七年级英语上册Module2MyfamilyUnit1Isthisyourmum说课稿（新版）外研版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“2024年秋七年级英语上册Module2MyfamilyUnit1Isthisyourmum”为主题，以课本内容为基础，通过情境创设、任务驱动、合作学习等方式，引导学生掌握家庭成员的英文表达及询问方式。设计思路包括：导入环节，激发学生学习兴趣；新授环节，通过图片、视频等多媒体手段，直观展示家庭成员的英文表达；练习环节，通过角色扮演、小组合作等形式，巩固所学知识；总结环节，引导学生运用所学知识进行实际交际。

核心素养目标

培养学生英语听、说、读、写四项技能的综合运用能力，提高跨文化交流意识。通过学习家庭成员的英文表达，增强学生的语用意识和跨文化交际能力。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作精神和团队协作能力，提升学生的自主学习能力和解决问题的能力。

学情分析

本节课针对七年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，学习兴趣较高，但学习习惯和方法尚待培养。在知识层面，学生对英语字母、单词有一定的掌握，但词汇量和语法知识相对有限。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作能力较弱，尤其是在描述家庭成员和进行简单交际时，容易受到词汇量和语法限制。素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高，部分学生可能存在依赖教师讲解的习惯。

对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.学生在家庭成员的英文表达学习上，需要克服词汇量不足的障碍，教师应注重词汇的扩展和复习。

2.在听说练习中，学生可能因为语法知识的欠缺而影响表达，教师需引导学生理解和运用基本的语法结构。

3.小组合作和角色扮演等活动有助于培养学生的合作精神和团队协作能力，但也可能因为学生间的沟通不畅或分工不均而影响学习效果。

4.教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供差异化的教学支持，确保全体学生都能在课程中有所收获。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设家庭场景，让学生在真实语境中学习家庭成员的英文表达。

2.运用任务型教学法，设计“寻找家庭成员”的任务，引导学生运用所学知识进行实际交际。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，直观展示家庭成员的英文表达，提高学生的学习兴趣。

4.采用互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作，增强课堂活力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示家庭照片或视频，引导学生分享自己家庭的成员和特点，激发学生对家庭成员英文表达的兴趣。

-回顾旧知：通过提问的方式，回顾学生已知的家庭成员的英文单词，如“father”、“mother”、“sister”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的家庭成员的英文表达，如“grandpa”、“grandma”、“aunt”、“uncle”等，并讲解其正确的发音和用法。

-举例说明：通过具体的句子和对话，展示如何运用新学的家庭成员的英文表达进行交际。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的词汇造句，并互相纠正发音和语法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计“家庭角色扮演”活动，让学生分组扮演不同的家庭成员，用英语进行对话。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调家庭成员的英文表达和交际技巧的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语实际应用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课所学家庭成员的英文表达，并尝试用它们进行简单的对话。

2.画一幅家庭画，并用英语描述画中的家庭成员和场景。

3.预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

教学过程详细步骤如下：

1.导入

-展示家庭照片或视频，引导学生分享自己家庭的成员和特点。

-提问：“DoyouknowtheEnglishnamesforyourfamilymembers?CanyouintroducetheminEnglish?”

-回顾旧知：“Let’sreviewtheEnglishwordsforfamilymemberswehavelearnedbefore,like‘father’,‘mother’,‘sister’.”

2.新课呈现

-讲解新知：“Today,wearegoingtolearnsomene