2024年秋九年级化学上册 第7单元 燃料及其利用 7.docxVIP

2024年秋九年级化学上册第7单元燃料及其利用7.1燃烧和灭火说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：燃烧和灭火

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年秋季学期第X周星期X

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究燃烧的条件和灭火的原理，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

2.增强学生的环境保护意识，引导学生认识到合理利用燃料和有效控制火灾的重要性，培养学生的社会责任感。

3.培养学生的科学思维，通过分析燃烧和灭火现象，引导学生运用归纳、演绎等逻辑思维方法，提高学生的科学素养。

三、学情分析

九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对化学实验充满兴趣。然而，由于化学学科的特殊性，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生在小学和八年级已经接触过一些基础的化学知识，如物质的性质、变化等，但九年级化学课程将更加深入，涉及燃烧和灭火等较为复杂的化学现象，学生需要建立起对化学反应本质的理解。

2.能力水平：学生在实验操作能力、观察分析能力和逻辑思维能力方面有一定基础，但面对燃烧和灭火这类涉及多个变量和条件的实验，学生的实验设计、操作和数据分析能力可能存在不足。

3.素质发展：学生在环保意识、安全意识和社会责任感方面有所提高，但面对燃烧和灭火这一与日常生活紧密相关的主题，学生的实践应用能力和创新思维可能需要进一步培养。

4.行为习惯：学生在课堂参与度、自主学习能力和合作学习方面表现不一，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考等问题，这对课程学习产生一定影响。

-通过实验探究，激发学生的学习兴趣，提高学生的实验操作能力。

-引导学生运用科学方法分析问题，培养学生的观察分析能力和逻辑思维能力。

-结合实际案例，提高学生的环保意识和社会责任感。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计简单的燃烧和灭火实验，让学生亲自操作，观察现象，分析原因，培养实验操作能力和科学探究精神。

2.讨论法：在实验基础上，组织学生讨论燃烧和灭火的条件，激发学生的思考，培养学生的合作交流能力。

3.案例分析法：结合实际生活中的燃烧和火灾案例，引导学生分析火灾发生的原因和预防措施，提高学生的安全意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示燃烧和灭火的原理图、实验步骤，帮助学生直观理解抽象概念。

2.互动教学软件：借助教学软件，设计互动环节，让学生在虚拟环境中进行实验操作，增强学习的趣味性和互动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，自主查找相关知识，拓宽视野，提高信息素养。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-提问：“同学们，你们平时生活中遇到火灾怎么办？”

-故事引入：“从前有个小村庄，由于村民防火意识不强，发生了火灾，大家损失惨重。这个故事告诉我们，了解燃烧和灭火知识的重要性。”

回顾旧知：

-回顾八年级化学课程中学过的物质燃烧的条件和灭火的原理，引导学生将已有知识与新内容联系起来。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

-详细讲解燃烧的三个条件：可燃物、助燃物和着火源。

-介绍灭火的原理和方法，包括冷却法、隔离法、窒息法和抑制法。

举例说明：

-通过生活中常见的燃烧现象，如蜡烛、木头等，帮助学生理解燃烧的条件。

-通过实例分析火灾发生的原因，如电器短路、吸烟等，让学生认识到防火的重要性。

互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何设计实验验证燃烧的三个条件。

-实验演示：展示燃烧和灭火实验，让学生观察实验现象，分析实验结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-完成课本上的练习题，巩固燃烧和灭火的知识。

-分组进行灭火小游戏，提高学生的应急处理能力。

教师指导：

-对学生的练习进行个别指导，纠正错误，帮助学生理解和掌握知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调燃烧和灭火知识在生活中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注防火安全，提高自身的安全意识。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课本中的思考题，对所学知识进行总结。

-收集并整理生活中与燃烧和灭火相关的新闻案例，下节课分享。

（以下为具体教学过程细节）

1.导入环节（5分钟）

-提问：“同学们，你们知道火灾的危害吗？请举例说明。”

-故事引入：“在很久以前，有一个村庄因为村民的疏忽发生了火灾，整个村庄几乎被毁。这个故事提醒我们要时刻注意防火。”

-回顾旧知：“在八年级的时候，我们学过物质燃烧的条件，谁能告