7《听听，秋的声音》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

7《听听，秋的声音》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文三年级上册《听听，秋的声音》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课以秋天的自然景观为背景，引导学生关注生活中的声音，培养学生的观察力和想象力。与前学期的《四季》等课文相呼应，帮助学生建立对四季变化的认知，丰富学生对自然界的认识。

二、核心素养目标

三、学情分析

三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对自然界的观察和感受较为直观，好奇心强，但对抽象的文字理解能力有限。在知识方面，学生对秋天的认识可能停留在表象，对季节变化的规律和自然界的声音变化了解不多。在能力上，学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美能力正在形成，需要教师引导和激发。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和创新思维有待培养。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、阅读兴趣不高等问题。这些特点对课程学习的影响体现在：首先，教学中需注重直观性和趣味性，通过生动形象的教学活动激发学生的学习兴趣；其次，通过小组合作、探究式学习等方式，培养学生的合作意识和探究精神；最后，针对学生的注意力问题，设计多样化的教学环节，提高学生的课堂参与度和学习效率。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级上册《听听，秋的声音》教材。

2.辅助材料：准备与秋天相关的图片、视频，以及描绘秋天声音的音频资料，用于丰富课堂内容。

3.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，以便进行与秋天声音相关的实践活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《听听，秋的声音》预习资料，如PPT展示秋天的图片、音频资料等，明确预习目标是识别秋天的声音，并理解其背后的自然现象。

设计预习问题：围绕“秋天的声音有哪些？为什么会有这些声音？”设计问题，引导学生思考声音的来源和特点。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习资料，观察秋天的图片，聆听秋天的声音，尝试识别和描述。

思考预习问题：学生根据预习问题，对秋天的声音进行分类和思考，记录自己的观察和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和交流心得。

作用与目的：

帮助学生提前了解秋天的声音，为课堂学习做好准备。

培养学生的观察力和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段秋天的自然声音视频，引导学生说出自己听到的声音，从而引出“秋的声音”这一课题。

讲解知识点：讲解秋天声音的成因，如落叶声、虫鸣声等，并结合图片和实际操作进行讲解。

组织课堂活动：设计“秋的声音收集”活动，让学生分组收集秋天的声音，并尝试用文字或绘画的方式记录下来。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解，思考秋天的声音是如何产生的。

参与课堂活动：学生积极参与声音收集活动，体验秋天的声音，并尝试用多种方式表达自己的感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解秋天的声音知识。

实践活动法：通过声音收集活动，让学生在实践中体验和表达。

作用与目的：

帮助学生深入理解秋天的声音知识，掌握声音的识别和表达方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后继续观察和记录秋天的声音，并尝试创作一首关于秋天的诗或画。

提供拓展资源：推荐相关的书籍或网站，让学生进一步了解秋天的声音和自然现象。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，继续观察和记录秋天的声音，并进行创作。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解秋天的科学知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固课堂所学。

反思总结法：学生通过反思和总结，提升自己的观察力和表达能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的秋天的声音知识，提高学生的文学素养和艺术创造力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《听听，秋的声音》这一课旨在引导学生关注秋天的自然现象，特别是秋天的声音。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）文学作品：《秋天的童话》（郑渊洁）、《秋天的雨》（金波）等，这些作品通过故事的形式，描绘了秋天的景象和声音，有助于学生更深入地感受秋天的魅力。

（2）科学知识：关于秋天现象的科学解释，如季节变化的原因、植物落叶的原因、动物迁徙的原因等，可以通过科普书籍或网络资源获取。

（3）艺术作品：秋天的绘画、摄影作品，可以展示秋天的色彩和形态，激发学生的审美情感。

（4）自然观察记录：记录秋天的天气变化、植物生长状况、动物活动等，培