11 ao ou iu（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册.docxVIP

11aoouiu（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：11aoouiu（说课稿），2024-2025学年统编版语文一年级上册。本节课主要教授学生拼音aoouiu的发音、拼写和运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在一年级上册已学习的拼音知识相联系，如声母、韵母等，通过本节课的学习，帮助学生进一步巩固拼音知识，提高拼读能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言文字积累与梳理能力，通过学习aoouiu的发音和拼写，学生能够积累更多的拼音知识，提高语言文字的识别和运用能力；2.学习习惯与能力培养，通过课堂练习和活动，引导学生养成良好的学习习惯，培养自主学习能力；3.文化自信提升，通过学习汉语拼音的基础知识，增强学生对中华文化的自豪感和认同感。

学情分析

一年级上册的学生刚刚开始接触汉语拼音，他们的学习基础和认知水平各有差异。以下是针对本节课学生的学情分析：

1.学生层次：一年级学生中，部分学生可能已经在家或幼儿园接触过拼音的基础知识，具备一定的拼音认知；而另一部分学生可能对拼音较为陌生，需要从零开始学习。

2.知识方面：学生对声母、韵母有一定的了解，但对复合韵母的发音规则掌握程度不一。本节课的教学内容将围绕aoouiu的发音展开，需要关注学生对复合韵母的理解和掌握情况。

3.能力方面：学生在拼读能力上存在差异，部分学生能够独立拼读简单的词语，而部分学生则需要通过教师的引导和示范来掌握拼读技巧。此外，学生的记忆力、注意力等认知能力也在不同程度上影响着他们的学习效果。

4.素质方面：一年级学生的自律性相对较弱，课堂上容易分散注意力。因此，教师在教学过程中要注重培养学生的专注力和自控能力。

5.行为习惯：部分学生可能存在上课不认真听讲、参与课堂活动积极性不高的情况。针对这一现象，教师应通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，培养良好的课堂行为习惯。

6.对课程学习的影响：学生在拼音学习上的差异和问题可能会影响他们对后续课程内容的掌握。因此，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、电脑、音响设备、录音笔。

2.课程平台：统编版语文一年级上册教材配套教学平台。

3.信息化资源：拼音教学动画、拼音歌曲、拼音游戏软件。

4.教学手段：实物教具（如拼音卡片）、挂图、PPT课件。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

学生角色：安静地坐在座位上，准备上课。

老师：同学们，早上好！今天我们要学习的是汉语拼音中的aoouiu这三个韵母。你们知道什么是韵母吗？谁能来告诉我？

学生：韵母是拼音中除了声母之外的音节部分。

老师：很好，今天我们就来探究这三个韵母的奥秘。首先，请同学们翻开课本，找到我们今天要学习的这一页。

二、新课讲授

1.韵母ao的发音

老师：同学们，现在我们来学习ao的发音。首先，请同学们跟老师一起读一读ao这个音。

学生：aoaoao...

老师：非常好，接下来我们要注意ao的发音特点。请大家看课本上的图片，这里有一个开口的动作，我们要学会用开口的方式来发音。

学生：试着开口发ao音。

老师：现在请大家跟我一起，用开口的方式来发ao音。

学生：aoaoao...

老师：很好，大家已经掌握了ao的发音。接下来，我们通过一些练习来巩固一下。

2.韵母ou的发音

老师：接下来，我们来学习ou的发音。同样地，请大家先跟老师一起读一读ou这个音。

学生：ououou...

老师：注意ou的发音，它的开口要比ao小一些。请大家跟我一起，用开口的方式来发ou音。

学生：ououou...

老师：现在我们来做一些练习，巩固ou的发音。

3.韵母iu的发音

老师：最后，我们来学习iu的发音。请大家先跟老师一起读一读iu这个音。

学生：iuiuiu...

老师：iu的发音有点特殊，它是由i和u两个音组成的。请大家注意，发音时i和u的开口大小要一致。

学生：试着发音iu。

老师：现在请大家跟我一起，用开口的方式来发iu音。

学生：iuiuiu...

老师：很好，大家已经掌握了iu的发音。接下来，我们通过一些练习来巩固一下。

三、课堂练习

1.老师角色：引导学生在课本上练习拼写aoouiu。

学生角色：认真听讲，按照老师的指导在课本上拼写。

老师：同学们，现在请大家在课本上写出ao、ou、iu这三个韵母，并且用它们来拼写出一些词语。

学生：按照老师的指导，在课本上写出ao、o