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3.8形状改变了（说课稿）-二年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.8形状改变了（说课稿）-二年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

教学内容

本节课为二年级科学上册同步精品课堂中的“3.8形状改变了”。本章节主要内容包括：认识不同形状的物体，了解形状改变的原因，学习如何描述形状的改变，以及通过实验验证形状改变的现象。通过本节课的学习，学生能够掌握形状改变的基本概念，提高观察和实验能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过观察和操作活动，提升学生的科学探究能力，使其能够提出问题、设计实验、分析结果。其次，通过形状变化的探索，增强学生的空间观念，培养其几何直观素养。最后，通过合作学习和交流分享，提高学生的沟通能力和团队合作精神，培养其科学态度和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解形状改变的概念：学生需要明确形状改变是指物体在大小、方向、位置等方面发生变化，但本质属性（如材质、颜色等）保持不变。

-掌握形状改变的原因：重点在于让学生认识到形状改变可以是由于外力作用、温度变化、物质状态变化等原因引起的。

-描述形状改变的方法：通过观察和比较，学生要学会用简单的语言描述形状的改变，如“变大了”、“变长了”、“变薄了”等。

2.教学难点

-理解形状改变的本质：学生可能难以理解形状改变的本质是物体内部结构的变化，而不是物体本身的消失或出现。

-区分形状改变与物体消失：学生需要区分形状改变和物体消失的区别，例如，一块橡皮擦压扁了是形状改变，而橡皮擦不见了则是物体消失。

-实验操作中的精确描述：在实验过程中，学生需要精确描述形状改变的过程，这要求他们具备良好的观察力和表达能力。例如，在拉伸纸条时，学生需要描述纸条从原始状态到拉伸后的具体变化。

教学资源

-软硬件资源：白板、磁性黑板、直尺、量角器、透明塑料盒、形状卡片、橡皮泥、不同形状的积木。

-课程平台：班级学习管理系统，用于布置作业和在线交流。

-信息化资源：形状变化的教学视频、动画演示、互动学习软件。

-教学手段：实物展示、小组合作、角色扮演、实验操作、讨论分析。

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，今天我们要一起探索一个有趣的现象——形状改变了。你们在生活中有没有遇到过形状改变的事情呢？（学生）请举例说明。

-（老师）很好，形状的改变在我们日常生活中非常常见。接下来，我们就来一起看看，形状是如何改变的。

2.认识形状改变

-（老师）首先，我们来看一下这些形状卡片。请同学们拿出一张，观察它的形状，然后尝试用语言描述它的形状。

-（学生）观察并描述形状卡片的形状。

-（老师）很好，我们已经学会了如何描述形状。现在，请同学们将形状卡片对折一下，观察形状发生了什么变化。

-（学生）对折形状卡片，观察并描述形状改变。

-（老师）同学们，你们发现什么了？形状卡片对折后，它的形状发生了变化，但它的本质属性没有变。

-（学生）形状改变了，但本质属性没有变。

3.探究形状改变的原因

-（老师）那么，是什么原因导致了形状的改变呢？请同学们思考一下，并举例说明。

-（学生）思考并举例说明形状改变的原因，如外力作用、温度变化、物质状态变化等。

-（老师）很好，同学们的答案很棒。现在，我们来做一个实验，看看哪些因素会导致形状的改变。

-（学生）参与实验，观察不同条件下形状的改变。

4.实验操作与观察

-（老师）同学们，现在我们来进行一个实验。请每组同学准备橡皮泥、直尺、量角器等实验器材。

-（学生）准备实验器材。

-（老师）首先，请同学们用橡皮泥捏出一个长方形，然后用直尺测量它的长和宽。

-（学生）测量长方形的长和宽。

-（老师）接下来，请同学们将长方形压扁，再次测量它的长和宽。

-（学生）压扁长方形，测量它的长和宽。

-（老师）同学们，你们发现什么了？形状改变了，但它的本质属性没有变。

-（学生）形状改变了，但本质属性没有变。

5.描述形状改变

-（老师）通过刚才的实验，我们发现形状的改变是由于外力作用导致的。那么，如何用语言描述形状的改变呢？

-（学生）思考并尝试用语言描述形状的改变。

-（老师）请同学们将你们对形状改变的描述写在纸上，然后我们来分享一下。

-（学生）分享描述形状改变的语言。

6.小组合作与讨论

-（老师）同学们，刚才我们学习了形状改变的概念、原因和描述方法。现在，请你们以小组为单位，讨论一下以下问题：

1.形状改变有哪些类型？

2.形状改变有哪些应用？

3.如何在日常生活中预防形状改变？

-（学生）小组合作讨论，分享讨论结果。

7.