2025教学案例：欧阳源远抒情有方如何赏析抒情教学设计.docx

《抒情有方——如何赏析抒情》教学设计

大概念：用一定的方式、方法抒情，可以达到一定的效果

教学目标：

1.通过梳理课内文本，总结、积累抒情方式的类型和效果。

2.通过梳理课内文本，总结、积累部分抒情方法的效果。（难点）

3.借助总结出来的知识框架，从抒情方式、方法的效果角度赏析文本。（重点）

导入：同学们，今天我们学习如何赏析抒情。

请大家根据课前完成的表格，借助支架，按顺序梳理这五段文本的抒情方式。

活动一：理抒情方式

1.请同学们分别梳理五段文本的抒情方式带来的效果

使用支架：

_____这句话，用___(抒情方式)，___地(填效果)表达了_____（填情感）

预设：

我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。间接抒情，含蓄地表达了诗人对生命的感悟，积极进取的心。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。间接抒情，含蓄地表达了诗人对物是人非的感慨。

假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，间接抒情含蓄地表达了诗人对祖国的热爱。

假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！直接抒情，直截了当地抒发了对生活应有积极态度。

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：直接抒情，直接表达了作者的兴奋。

2.帮老师设计一个关于抒情方式类型和效果的板书

不同的抒情方式，会带来不同的效果。请同学们动笔帮我设计一份板书。