Unit 6 Work quietly （说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docxVIP

Unit6Workquietly（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit6Workquietly

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过听说读写活动，提高学生运用英语描述工作场景、表达遵守规则的能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化中关于安静工作的价值观，培养尊重他人和遵守规则的良好习惯。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的意识，通过任务型学习活动，提升解决问题的能力。

4.思维品质：在讨论和解决问题过程中，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高判断和分析问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的对话和阅读。他们在前几册的学习中，已经接触并学习了一些基本的英语语法和词汇，包括现在进行时态、常用的工作场景词汇等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着一定的兴趣，喜欢通过歌曲、游戏等形式进行学习。在课堂上，他们的学习能力较强，能够跟随老师的节奏，积极参与互动。学生的学习风格各异，有的学生更偏向于听觉学习，通过听力材料来提高英语能力；有的学生则是视觉学习者，更倾向于通过图片、图表等视觉材料来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在使用现在进行时态时可能会出现混淆，尤其是在表达工作和日常活动时。此外，学生在描述工作场景时可能会遇到词汇量不足的问题。此外，学生在参与小组讨论和角色扮演时，可能会因为害羞或表达不流畅而遇到困难。为了解决这些问题，教师需要提供充足的词汇练习和情景模拟，同时鼓励学生大胆开口，增强他们的自信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》PEP版五年级下册，特别是包含Unit6Workquietly的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如工作场景图片，以及相关视频，帮助学生更好地理解工作环境。

3.实验器材：准备一些简单的道具，如时钟、玩具工作台等，用于角色扮演活动，增强学生的互动体验。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行角色扮演和小组活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习Unit6Workquietly中的词汇和句型，准备关于自己日常工作的描述。

设计预习问题：围绕“如何在工作场所保持安静”这一主题，设计问题如“你通常在什么情况下需要保持安静？”和“你认为保持安静的重要性是什么？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解工作场景的英语表达。

思考预习问题：学生思考并记录自己的看法，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示工作场景的视频，引出“Workquietly”的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解现在进行时态在描述工作时的用法，如“Iamworkingonmycomputer”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们在工作中保持安静的经验。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将新学的知识应用到实际中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提高口语表达能力。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解现在进行时态的用法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生用英语描述自己在工作或学习中的安静时刻。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行额外的英语学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高英语水平。

反思总结法：学生通过反思作业和拓展学习，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于现在进行时态在描述工作场景中的应用，以及如何引导学生通过实践活动提高英语口语表达能力。通过课前预习、课