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4.三位数乘两位数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：三位数乘两位数，包括乘法的计算方法、进位处理、乘法估算等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握两位数乘法的基础上进行的，因此，教学内容与学生的已有知识紧密相连。通过复习两位数乘法，引出三位数乘两位数的计算方法，帮助学生逐步过渡到更高难度的乘法运算。教材章节为《人教版四年级上册数学》第五单元“乘法与除法”中的“三位数乘两位数”。

核心素养目标

1.培养学生运用数学的眼光观察现实世界，通过探究三位数乘两位数的计算方法，提升对数学问题的敏感性和解决能力。

2.培养学生运用数学的思维思考现实世界，通过计算和估算，发展学生的逻辑推理和数学建模能力。

3.培养学生运用数学的语言表达现实世界，通过练习和交流，提高学生的数学表达能力和沟通能力。

学情分析

四年级学生对数学学习已经有了一定的基础，对于两位数的乘法运算已经能够熟练掌握。在知识层面上，学生对数数、加减乘除等基本运算规则有较好的理解，但面对三位数乘两位数的复杂运算，部分学生可能会感到困难。

能力方面，学生已具备一定的逻辑思维和解决问题的能力，但在解决涉及多位数运算的问题时，可能存在计算速度慢、容易出错的情况。此外，学生的估算能力相对较弱，这对于理解乘法估算的概念和运用可能构成挑战。

在素质方面，学生的合作意识较强，愿意在小组活动中分享自己的想法，但独立解决问题的能力还有待提高。学生在学习过程中表现出良好的学习态度，但对数学的兴趣和热情程度不一。

行为习惯上，学生在课堂上能够积极参与讨论，但在独立完成作业时，部分学生可能存在粗心大意、马虎了事的现象，这可能会影响学习效果。

综合来看，本节课的教学设计需要考虑到学生的层次差异，既要满足基础知识较好的学生的需求，也要关注那些可能在学习过程中遇到困难的学生。教学活动应注重培养学生的学习兴趣，提高他们的计算能力和解决问题的能力，同时加强估算能力的训练，以适应未来数学学习的需要。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版四年级上册数学》教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与三位数乘两位数相关的图片、图表，用于帮助学生直观理解乘法概念和计算过程。

3.实验器材：准备计算器等辅助计算工具，以帮助学生练习和验证计算结果。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台的安全和整洁。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT，包含三位数乘两位数的基本概念和简单实例，要求学生预习并完成乘法口算练习。

设计预习问题：提出“如何快速估算三位数乘两位数的结果？”等问题，引导学生思考估算方法。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保大部分学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解乘法的基本概念和估算方法。

思考预习问题：学生尝试进行估算练习，记录自己的思考和初步尝试。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和练习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和交流反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示实际生活中的乘法应用场景，如购物、烹饪等，引出三位数乘两位数的学习。

讲解知识点：详细讲解乘法竖式计算步骤，结合实例如123×45进行讲解。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考乘法计算的步骤和注意事项。

参与课堂活动：学生分组进行乘法竖式计算练习，互相检查和纠正错误。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解乘法计算的步骤。

实践活动法：通过小组练习，让学生在实践中掌握乘法计算技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包括估算、竖式计算和实际应用题的作业，巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐相关的数学网站和书籍，鼓励学生进行拓展学习。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，完成乘法练习和应用题。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的乘法学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和提升乘法技能。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结经验。

本节课的重点是掌握三位数乘两位数的计算方法，难点在于进位处理和估算能力的培养。通过课前预习、课中练习和课后拓展，学生能够逐步克服难点，提高计算速度和准确性。

教学资源拓展

1.拓展资源：

本节课的教学内容涉及三位数乘两位数的