2024年高中语文 第三单元 因声求气 吟咏诗韵 第13课 赏析示例 将进酒说课稿 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docxVIP

2024年高中语文第三单元因声求气吟咏诗韵第13课赏析示例将进酒说课稿新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计意图

本课以《将进酒》为例，旨在引导学生深入理解李白的诗歌艺术特色，培养对古代诗歌的鉴赏能力。通过分析诗歌的音韵美、意境美和情感美，激发学生对古典文化的热爱，提高语文素养。

核心素养目标

培养学生对中国古典诗歌的审美感知，提升文学鉴赏能力。通过分析《将进酒》的音韵、意象和情感，引导学生体会古诗词的韵律美和意境美，增强文化自信和语言运用能力，激发学生的想象力和创造力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《将进酒》的意境和情感；2.分析诗歌的音韵美和修辞手法。

难点：1.深入把握李白诗歌的豪放风格；2.将古典诗歌的审美与现代审美相结合。

解决办法：1.通过多媒体展示李白生平及创作背景，帮助学生理解诗歌意境；2.引导学生对比分析李白与其他诗人的风格差异，深化对豪放风格的认识；3.组织学生进行小组讨论，鼓励学生运用现代审美视角解读古典诗歌，提高学生的审美能力和创新思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中国古代诗歌散文欣赏》教材，以便阅读《将进酒》原文。

2.辅助材料：准备与李白的生平背景、时代背景相关的图片，以及《将进酒》的朗诵音频和解读视频，以增强学生对诗歌的理解。

3.教学课件：制作包含诗歌文本、注释、鉴赏要点和讨论问题的课件，辅助课堂教学。

4.教室布置：设置讨论区，布置舒适的阅读和讨论环境，便于学生互动交流。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放李白的《将进酒》朗诵音频，让学生初步感受诗歌的音韵美和情感。

2.提出问题：引导学生在聆听过程中思考，这首诗表达了怎样的情感？使用了哪些修辞手法？

3.学生回答：教师总结并引出本节课的学习内容。

二、讲授新课（20分钟）

1.诗歌背景介绍（5分钟）：介绍李白的生平、创作背景以及《将进酒》的写作背景。

2.诗歌内容分析（10分钟）：分析诗歌的意境、情感、音韵美和修辞手法。

-意境分析：引导学生体会诗歌中的豪放、奔放、豁达等情感。

-情感分析：探讨诗歌中的人生哲理和价值观。

-音韵美分析：讲解诗歌的韵律、节奏和押韵特点。

-修辞手法分析：分析诗歌中的比喻、夸张、对仗等修辞手法。

3.诗歌鉴赏技巧（5分钟）：教授学生如何鉴赏古典诗歌，包括如何把握意境、情感和修辞手法。

三、巩固练习（10分钟）

1.诗歌背诵：让学生背诵《将进酒》的部分诗句，加深对诗歌的记忆。

2.诗歌仿写：引导学生根据诗歌的意境和情感，仿写一首类似的诗句。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的重点内容，如意境、情感、修辞手法等。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：让学生谈谈对《将进酒》的理解和感悟。

2.学生回答：教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对诗歌中的重点内容，提问学生，引导学生深入思考。

2.学生回答：教师点评并给予鼓励。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.诗歌与人生：引导学生思考诗歌中的哲理和价值观对人生的启示。

2.诗歌与时代：探讨《将进酒》在当代社会的意义和价值。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：要求学生课后阅读李白的其他诗作，并撰写一篇诗歌鉴赏文章。

教学时间：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-李白生平资料：收集李白的生平事迹、重要诗作的创作背景，以及他与其他诗人的交往故事，为学生提供更丰富的背景知识。

-唐代诗歌文化：介绍唐代诗歌的发展历程、主要流派和代表人物，帮助学生了解《将进酒》在唐代诗歌中的地位。

-中国酒文化：探讨中国古代酒文化的历史渊源、酒与诗歌的关系，以及酒在文学创作中的作用。

-古代音乐与诗歌：研究古代音乐与诗歌的结合，了解诗歌在音乐中的表现形式，如曲调、节奏等。

2.拓展建议：

-阅读李白的其他诗作：推荐学生阅读《庐山谣》、《月下独酌》等李白的其他诗作，比较其风格和情感表达。

-观看相关影视作品：推荐学生观看以李白为题材的影视作品，如《将进酒》电影，通过视觉和听觉感受诗歌的意境。

-参与诗歌朗诵活动：鼓励学生参加学校或社区组织的诗歌朗诵活动，提高对诗歌的朗读能力和表达能力。

-举办诗歌创作比赛：组织学生进行诗歌创作比赛，激发学生的创作热情，提升诗歌鉴赏和创作能力。

-探访李白故居：如果条件允许，组织学生参观李白的故居，实地感受诗人的生活环境，加深对诗歌的理解。

-研究古代酒文化：引导学生研究古代酒文化，了解酒在古代社会中的地位和作用，以及酒与诗歌创作的关联。

-分析唐代诗歌流派：通过研