第七单元 生物与环境——第一章 生物与环境的关系——第二节 生物对环境的适应和影响（教学设计）—冀少版生物学八年级下册.docxVIP

第七单元生物与环境——第一章生物与环境的关系——第二节生物对环境的适应和影响（教学设计）—冀少版生物学八年级下册

一、教学背景分析

课程标准要求：依据《义务教育生物学课程标准（2022年版）》，在“生物与环境”主题下，要求学生举例说明生物对环境的适应和影响，理解生物与环境相互依存、相互影响的关系，形成爱护环境、保护生物多样性的意识，培养学生的生命观念和社会责任。通过对生物对环境适应和影响的学习，让学生从生物学角度认识自然，体会生物与环境的和谐共生，激发学生对生态系统的关注和保护热情。

教材内容地位：本节课是冀少版生物学八年级下册第七单元第一章第二节的重要内容。学生此前已学习生物与环境的关系，了解非生物因素对生物的影响，为本节课生物对环境的适应和影响奠定基础。本节课内容进一步深化学生对生物与环境关系的理解，帮助学生构建完整的生态观念，在初中生物学知识体系中起着承上启下的关键作用。

生活实际关联：在日常生活中，学生能观察到许多生物适应和影响环境的现象，如沙漠中的仙人掌、蚯蚓改良土壤等。然而，学生对于这些现象背后的生物学原理，以及生物与环境相互作用的机制，缺乏系统的科学认识。学习这部分知识，能让学生将生活中的观察与科学知识紧密结合，帮助他们用科学思维解释身边的生物现象，培养学生的科学素养和对自然的观察力。

二、学情分析

知识基础：八年级学生已掌握细胞、遗传、生物与环境关系等生物学基础知识，对生物的基本特征和生命活动有一定认识。但对于生物适应和影响环境的复杂机制，如生物形态结构、生理功能与环境的适应性关系，以及生物对环境影响的具体方式等抽象知识，理解起来存在一定难度。此外，学生虽具备一定观察能力和简单逻辑思维能力，但在分析生物与环境相互作用的案例、归纳总结相关规律等方面，还需要教师进一步引导。

认知特点：此阶段学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对直观、生动的事物充满兴趣，好奇心强，但逻辑思维能力还有待提高。在学习过程中，他们更倾向于通过观察实物、图片、视频，以及参与实验和小组讨论等方式获取知识。对于抽象的生物与环境相互作用原理，需要借助更多直观手段和实例来辅助理解。

学习需求：学生对生物与环境的关系充满好奇，渴望深入了解生物在不同环境中的生存策略以及对环境的影响。生物对环境适应和影响的多样性和复杂性，能够激发学生的探究欲望。他们希望通过学习，掌握生物适应和影响环境的方式和意义，教师应充分利用学生的这一心理，设计丰富多样的教学活动，引导学生积极主动地参与学习。

三、教学目标

知识与技能：学生能够举例说出生物对环境的适应和影响的实例；描述生物适应环境的形态结构和生理特征；分析生物对环境影响的具体方式；通过观察和分析生物与环境相互作用的图片、视频等资料，培养学生的观察能力和归纳总结能力。

过程与方法：通过分析、讨论生物适应和影响环境的案例，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力；组织学生进行小组合作学习，如讨论“沙漠植物是如何适应干旱环境的？”“人类活动对环境产生了哪些影响？”等问题，提高学生的合作能力和分析问题的能力；引导学生设计简单的探究生物对环境影响的实验，如探究蚯蚓对土壤结构的影响，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

情感态度与价值观：通过对生物对环境适应和影响的学习，使学生认识到生物与环境是一个统一的整体，培养学生爱护环境、保护生物多样性的意识；激发学生对生物学的兴趣，培养学生勇于探索、实事求是的科学精神；增强学生的生态保护意识和社会责任感。

四、教学重难点

教学重点：生物对环境适应和影响的实例；生物适应环境的形态结构和生理特征。

教学难点：理解生物适应和影响环境的机制；认识生物与环境相互作用对生态系统稳定性的重要性，培养学生的生态观念。

五、教学方法

直观演示法：运用图片、动画视频、实物展示等，直观呈现生物对环境适应和影响的实例，如展示北极熊的厚脂肪层、地衣加速岩石风化的图片，播放植物根系固定土壤的动画，让学生获得直观的感性认识，帮助学生理解抽象的知识。

实验探究法：安排学生进行探究实验，如探究植物对空气湿度的影响，让学生亲身体验科学探究过程，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。在实验过程中，引导学生提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、分析结果和得出结论。

小组合作法：组织学生小组讨论，如讨论“如何保护生物的生存环境，促进生物与环境的和谐发展？”“外来物种入侵对本地生态系统有哪些影响？”等问题，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的合作能力和语言表达能力。

问题引导法：设置一系列有针对性的问题，引导学生思考，如“为什么有些动物的体色会随环境变化而改变？”“生物对环境的影响都是有利的吗？”等，激发学生的思维，培养学生的分析问题能力。

六、教学过程

（一）导入新课

利用多媒体课件展示沙漠中