2025春浙教版（2023）小学信息科技三年级下册《第13课 资源收集途径》教学设计.docxVIP

2025春浙教版（2023）小学信息科技三年级下册

《第13课资源收集途径》教学设计

项目

内容

教材分析

1.单元地位：《资源收集途径》是浙教版（2023）小学信息科技三年级下册第三单元《在线学习小能手》的重要一课。本单元围绕在线学习展开，致力于培养学生利用在线资源和工具进行学习的能力，而本课重点聚焦于资源收集，是学生后续开展有效在线学习、整合资源以及创作学习成果的关键基础。

2.内容剖析：课程内容涵盖自创资源的方法，如撰写文本、绘制图片、拍摄视频和录制声音等，让学生掌握自主生成资源的技能；介绍收集资源的途径，包括数字图书馆、专题网站和搜索引擎等，拓宽学生获取资源的视野；还涉及合理选择资源的方法，引导学生在面对海量资源时，学会筛选出有价值、符合需求的资源，提升学生信息处理的准确性和高效性。

学情分析

1.知识基础：三年级学生在之前的学习中，对信息技术已有初步接触，了解一些基本的数字资源概念和简单的在线学习工具使用方法，也掌握了一定的数字资源管理技巧，如文件的保存、分类等，这为学习本课内容奠定了基础。

2.能力特点：此阶段学生好奇心旺盛，具有较强的探索欲和动手能力，敢于在课堂上积极表达自己的想法，乐于参与小组合作学习，但在面对复杂的信息筛选和资源整合任务时，他们的逻辑思维和分析判断能力还有待进一步提高。

3.学习风格：学生更倾向于通过具体的实践操作和生动有趣的案例来学习知识，对直观、形象的教学内容接受度较高。因此，在教学中应多设计实践活动，结合生活实例，激发学生的学习兴趣。

课标目标

1.信息获取：针对生活和学习中的具体需求，学生能够运用合适的方式开展在线搜索，精准获取有用的信息和资源，清晰知晓信息的常见来源，并深刻理解信息存在的重要性。

2.资源应用：依据不同的任务情境，熟练使用恰当的在线平台获取文字、图片、音频和视频等各类资源，并能将这些资源灵活运用到简单作品的设计与创作中，提升学生的实践能力和创新思维。

3.设备运用与规范：根据活动要求，合理选用数字设备，熟练掌握在不同设备间复制文件的方法，同时严格遵守数字设备的使用规范，增强学生的信息安全意识和资源共享意识。

教学重难点

1.教学重点：熟练掌握自创资源的多种方法，清晰了解从数字图书馆、专题网站、搜索引擎等收集资源的途径。这些是学生进行资源收集的核心技能，是后续学习的必备基础。

2.教学难点：学会合理选择资源的方法，能够从海量的资源中准确筛选出符合需求、质量可靠且无版权问题的资源。这需要学生具备较强的信息分析、判断和甄别能力，对三年级学生来说具有一定难度。

教学法

1.讲授法：系统讲解资源收集的基本概念、各类方法和关键原理，如自创资源的具体方式、不同收集途径的特点等，使学生对知识有初步的理性认识。

2.讨论法：组织学生开展小组讨论，如讨论在收集某一主题资源时如何选择合适的途径、如何判断资源的可靠性等，激发学生的思维活力，促进学生之间的思想交流与合作。

3.实践法：安排丰富的实践活动，如让学生亲自尝试自创资源、利用搜索引擎收集资源并进行筛选等，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高动手能力和解决问题的能力。

4.任务驱动法：布置明确的任务，例如让学生以小组为单位，围绕“家乡的传统文化”这一主题收集资源并完成筛选，引导学生在完成任务的过程中主动探索和学习，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

教学准备

1.教学环境：选择配备完善的计算机机房，确保每台计算机网络连接稳定，安装有常用的浏览器、办公软件以及图像、音频、视频处理软件，如Word、Photoshop、Audacity、剪映等，以满足教学和学生实践操作的需求。

2.教学资源：精心制作教学课件，包含丰富的图片、案例、动画和视频等素材，直观展示资源收集的方法和过程；准备详细的学习任务单，明确各阶段的学习任务和要求，引导学生有序学习；准备一些实物设备，如数码相机、录音笔等，让学生直观了解设备外观和操作方式。

教学过程

1.导入（5分钟）：

教师活动：展示一些优秀的主题作品，如介绍动物的图文并茂的文档、生动有趣的历史故事短视频等，提问学生这些作品的素材可能来自哪里。引导学生思考资源收集的重要性和常见途径。

学生活动：认真观看作品，积极思考并回答老师的问题，分享自己对素材来源的看法。

设计意图：通过展示优秀作品，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生关注资源收集，自然引出本节课的主题。

2.自创资源方法讲解与实践（10分钟）：

教师活动：详细讲解自创资源的方法，包括撰写文本、绘制图片、拍摄视频、录制声音等。通过实例展示，如展示一段自己录制的介绍校园的视频，讲解拍摄设备的选择、拍摄角度和技巧；展示自己绘制的简单漫画，说明绘图工具的使用方法。然后布置任务，让学生以“我的校园生活”为主题，选择一种自创资源的方式进行创作。