2025春浙教版（2023）小学信息科技三年级下册《第5课 应用数字资源》教学设计.docxVIP

2025春浙教版（2023）小学信息科技三年级下册

《第5课应用数字资源》教学设计

项目

内容

教材分析

本课是浙教版（2023）小学信息科技三年级下册第一单元《整理数字资源》的第5课。本单元主要围绕数字资源展开，前几课学生已对多样的数字资源、媒体编码、文件类型及资源分类有了认知。而本节课聚焦于数字资源的实际应用，是对前面知识的深化与拓展，具有很强的实践性与操作性。通过整合图文资源、编辑美化文档以及保存文档等内容的学习，让学生切实掌握将数字资源运用到实际创作中的技能，为后续第二单元创作数字作品奠定关键基础，对提升学生信息素养起着重要作用。

学情分析

三年级学生正处于对新鲜事物充满好奇与探索欲望的阶段，对计算机操作有着较高的热情。经过之前课程的学习，他们已掌握了一些基础的计算机操作技能，如文件的简单管理、网络搜索等，也对数字资源有了初步的认识。然而，在将数字资源进行有效整合与创造性应用方面，他们还缺乏系统的学习与实践。部分学生可能在操作的熟练度和精准度上存在不足，同时在根据主题选择合适数字资源并进行创意组合时，也会面临一定挑战。但他们乐于参与互动性强、趣味性高的课堂活动，这为教学提供了有利条件。

课标目标

1.?信息意识：学生能够充分了解数字资源在社会发展和日常生活中的重要价值，深刻认识到规范进行网络信息交流的必要性，提升对数字资源的敏感度和信息价值判断能力。

2.?计算思维：通过学习整合图文资源、编辑美化文档等操作，培养学生运用计算思维分析和解决问题的能力，使其能够合理规划和处理数字资源。

3.?数字化学习与创新：借助本节课的实践活动，让学生熟练掌握利用数字资源进行学习和创新的方法，激发他们的创新思维和创造力，提高数字化学习能力。

4.?信息社会责任：培养学生在使用数字资源过程中的责任感，使其自觉遵守网络道德规范和法律法规，树立正确的信息价值观，安全、合法、合理地使用数字资源。

教学重难点

重点：

1.熟练掌握整合图文资源的方法，学会在文字处理软件中，将文字与图片巧妙地组合在一起，并进行合理的编辑排版。

2.全面掌握运用文字处理软件编辑美化文档的技能，包括调整字体、字号、颜色，设置段落格式（如对齐方式、缩进、行距等），以及对图片进行大小调整、位置摆放、文字环绕设置等操作。

3.牢固掌握及时保存文档的操作习惯，深入了解不同保存格式（如.docx、.txt等）的特点和适用场景，能够根据实际需求选择合适的格式保存文档。

难点：

1.能够依据文档的主题和内容，精准地选择与之匹配的图文资源，并进行富有创意的整合，使作品在内容上逻辑清晰、重点突出，在形式上美观协调、富有吸引力。

2.灵活自如地运用各种编辑美化技巧，根据文档的风格和需求，对文字和图片进行恰到好处的处理，使文档达到专业、美观的效果，避免出现过度修饰或风格不协调的问题。

教学法

1.?讲授法：通过清晰、准确的语言，向学生讲解整合图文资源、编辑美化文档和保存文档的基本概念、原理和操作方法，使学生对新知识有初步的理性认识。

2.?演示法：教师在讲台上利用计算机进行实际操作演示，如详细展示文字搬家、图片编辑、文档保存等具体步骤，让学生能够直观地看到操作过程和效果，增强学习的直观性。

3.?实践法：安排充足的时间让学生在计算机上进行实际操作练习，将所学知识运用到实践中，通过亲身体验巩固所学技能，提高操作的熟练度和准确性。

4.?小组合作法：将学生分成小组，共同完成作品创作等任务。在小组合作过程中，学生可以相互交流、讨论、学习，培养团队协作能力和沟通能力，同时也能激发学生的思维碰撞，产生更多创意。

教学准备

1.?硬件设备：计算机教室，确保每台计算机性能良好，网络连接稳定，安装有正版且功能完整的文字处理软件（如MicrosoftWord），以及相关的教学辅助软件。

2.?教学课件：精心制作教学PPT，包含丰富的数字资源应用案例展示、详细的操作步骤演示、生动的图片和视频素材等，以增强教学的趣味性和吸引力。

3.?素材资源：准备多样化的文字素材（如不同主题的短文、诗歌、故事等）、图片素材（包括风景、人物、动物、卡通等多种类型），供学生在课堂练习和创作中使用，满足学生不同的创作需求。

4.?在线学习平台：搭建或利用现有的在线学习平台，用于学生上传作品、交流分享创作心得，教师也可通过平台对学生的作品进行及时点评和反馈。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

?教师活动：展示两张内容相同但呈现形式不同的作品，一张是纯文字的，另一张是图文并茂且经过美化排版的，提问学生更喜欢哪一张，并引导学生思考为什么。

?学生活动：观察两张作品，积极发表自己的看法，指出图文并茂的作品更吸引人，原因可能包括排版美观、内容更易理解等。

?设计意图：通过直观的对比，引发学生的兴趣和思考，让学生初步