2025春浙教版（2023）小学信息科技三年级下册《第3课 认识媒体类型》教学设计.docxVIP

2025春浙教版（2023）小学信息科技三年级下册

《第3课认识媒体类型》教学设计

项目

内容

教材分析

本课是浙教版（2023）小学三年级下册第3课，紧承上节课对媒体编码的初步接触，进一步深入到具体媒体类型的学习。主要内容围绕常见的图像、音频、视频文件类型以及它们的编码基本知识展开。教学中需紧密结合生活与学习场景，帮助学生理解这些抽象概念，这不仅是信息素养的关键部分，更是体现信息科技核心素养的重要内容，为后续学习数字资源分类及应用等知识奠定基础。

学情分析

三年级学生对信息技术兴趣浓厚且有一定基础，日常频繁接触各类数字资源，如观看动画视频、玩电子游戏等。但他们仅仅停留在表面的使用，对背后的媒体类型及编码知识毫无概念。他们具备初步的观察与思考能力，乐于动手操作和自主探究，但在理解抽象概念和构建知识体系方面存在困难。

课标目标

1.信息意识：通过学习，让学生熟悉常见图像、音频、视频的不同编码类型，深刻认识数字资源对社会发展和日常生活的重要影响，从而在网络交流中保持规范意识。

2.计算思维：借助对常见媒体不同编码类型的学习，激发学生的计算思维，培养他们分析问题、解决问题的能力。

3.数字化学习和创新：学生能借助常见媒体的不同编码类型，感受信息科技在学习和生活中的应用优势，体会信息传播的便捷，培养数字化学习与创新能力。

4.信息社会责任：通过学习，让学生感受信息的魅力，在网络交流中遵循社会公认的行为规范，提高互联网法律法规意识，树立正确的信息价值观。

教学重难点

重点：1.全面了解常见的图像、音频、视频文件类型，如BMP、JPEG、PNG等图像类型，Wave、MP3、WMA等音频类型，以及MPEG1、MPEG2、MPEG4等视频编码方式。

2.掌握图像、音频、视频编码的基本知识，理解编码在数字媒体中的作用。

难点：1.让学生区分各种相似的文件类型，理解不同文件类型的特点与适用场景。

2.帮助学生理解相对抽象的编码知识，如编码如何影响媒体的质量、大小和兼容性等。

教学法

教法：1.讲授法：系统讲解图像、音频、视频文件类型及编码基本知识，保证知识传授的准确性和完整性。

2.案例教学法：展示生活中常见的媒体文件案例，如手机拍摄的照片、下载的音乐、观看的电影片段等，让学生更直观地感受和理解。

3.课堂讨论法：组织学生讨论常见媒体文件的使用场景和特点，激发学生思维，促进知识内化。

学法：1.任务驱动法：布置如查看文件类型、转换文件格式等任务，让学生在实践中掌握知识和技能。

2.合作探究法：安排小组合作活动，如讨论不同媒体类型的优缺点，培养学生的合作能力和探究精神。

3.举一反三法：引导学生在掌握基础知识后，思考相关问题，如某种文件格式在特定场景下的优势，拓展学生思维。

教学准备

1.多媒体课件：包含丰富的图片、音频、视频示例，以及文件类型和编码知识的讲解内容。

2.教学素材：准备不同类型的图像、音频、视频文件，用于课堂展示和学生实践操作。

3.格式转换软件：如格式工厂，用于演示和让学生进行文件格式转换实践。

4.计算机教室：确保每台计算机正常运行，安装所需软件和教学素材。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

?教师活动：通过多媒体展示一些生活中的数字资源，如照片、音乐、视频片段等，提问学生：“同学们，我们经常接触这些东西，那你们知道它们属于什么类型的媒体吗？上节课我们学习了媒体编码，大家还记得图像、音频、视频编码大概是怎么回事吗？今天我们就一起来深入认识媒体类型。”

?学生活动：认真观看展示内容，思考老师提出的问题，积极回忆上节课知识，部分学生举手回答。

?设计意图：从学生熟悉的生活场景引入，激发学生的学习兴趣，同时通过复习旧知，自然地过渡到新课内容。

二、建构新知（20分钟）

?小组讨论（5分钟）

?教师活动：提出问题“你知道哪些常见的媒体文件？”，组织学生进行小组讨论，讨论时间为3分钟，然后请小组代表发表看法。

?学生活动：以小组为单位，热烈讨论，每个小组成员都积极分享自己知道的媒体文件，小组代表做好记录，讨论结束后，小组代表发言。

?设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力，同时了解学生的已有知识水平。

?图像资源类型（5分钟）

?教师活动：利用课件展示BMP、JPEG、PNG等常见图像类型的图片，讲解它们的特点和适用场景，如BMP文件质量高但占用空间大，JPEG适合保存照片，PNG支持透明背景等。然后让学生用“画图”软件打开一幅图像，将它放大到最大，使用“铅笔”工具进行精准修饰，观察图像的变化。

?学生活动：认真观看课件，听老师讲解，然后按照老师要求进行操作，观察图像放大后的像素点，感受不同图像类型的特点。

?设计意图：通过直观