九年级道德与法治上册 第二单元 民主与法治 第三课 追求民主价值 第2框《参与民主生活》说课稿 新人教版.docx

九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第三课追求民主价值第2框《参与民主生活》说课稿新人教版

授课内容

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教材分析

九年级道德与法治上册第二单元“民主与法治”第三课“追求民主价值”第2框《参与民主生活》是本单元的核心内容，旨在引导学生认识民主生活的意义和参与方式，培养学生的民主意识和法治观念。本框内容与课本紧密相连，紧密结合实际，旨在提高学生的社会责任感和公民素养。

核心素养目标

1.培养学生的民主意识，使其理解民主生活的价值。

2.增强学生的法治观念，使其认识到参与民主生活与法治的紧密联系。

3.提升学生的社会责任感，使其在民主生活中积极承担责任。

4.培养学生的批判性思维，使其能够分析民主生活的现象和问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在进入本课时，已具备一定的法律常识和社会常识，对民主、法治等概念有所了解，但对其内涵和实际参与方式的认识可能较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对社会现象和热点问题较为关注，对民主生活充满好奇。他们的学习能力强，善于思考，但部分学生可能更倾向于独立思考而非合作学习。学习风格上，既有喜欢通过讨论和辩论来学习的，也有偏好静心阅读和深入思考的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解民主生活的参与方式时可能遇到困难，如如何正确表达自己的观点、如何在尊重他人意见的基础上进行有效沟通等。此外，由于年龄和经验限制，部分学生可能对民主生活的复杂性和多样性缺乏足够的认识，难以将理论知识与实践相结合。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解民主生活的基本概念和原则，帮助学生建立正确的民主观念。

2.讨论法：组织学生围绕特定话题进行小组讨论，激发学生的参与热情，提高思辨能力。

3.角色扮演法：通过模拟民主生活的场景，让学生亲身体验民主决策的过程，加深对民主生活的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关图片、视频，增强课堂的直观性和吸引力。

2.教学软件应用：使用互动式教学软件，如投票系统，让学生在虚拟环境中体验民主决策。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，如在线论坛、新闻评论，拓宽视野，提高信息检索能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民主生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是民主生活？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于民主生活的图片或视频片段，如选举过程、公民讨论会等，让学生初步感受民主生活的氛围。

简短介绍民主生活的基本概念和重要性，指出民主生活对于个人和社会发展的重要意义，为接下来的学习打下基础。

2.民主生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民主生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民主生活的定义，强调其核心价值在于公平、正义和自由。

详细介绍民主生活的组成部分，如选举、投票、公众讨论等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.民主生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民主生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民主生活案例进行分析，如公民参与城市规划、社区治理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民主生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民主生活解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民主生活相关的主题进行深入讨论，如“如何提高公民参与度”、“民主决策的优缺点”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民主生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民主生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民主生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民主生活对于个人和社会发展的重要价值，鼓励学生在日常生活中积极实践民主生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民主生活的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家庭、学校或社区中尝试实践民主生活。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够准确理解民主生活的概念，知道民主生活是社会发展的基石。

-学生掌握了民主参与的基本形式，如选举、投票、公众讨论等。

-学生学会了