2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册第四单元《第14课 光荣的少先队》教学设计（名师教案）表格版.docxVIP

2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册第四单元《第14课光荣的少先队》教学设计

教材分析

《光荣的少先队》是统编版道德与法治一年级下册第四单元“争做中国好儿童”的重要组成部分。少先队作为中国少年儿童的先进组织，承载着培育社会主义建设者和接班人的重要使命。通过学习这一课，学生能够了解少先队的历史、标志、礼仪等知识，激发对少先队的向往和热爱，增强民族自豪感和责任感，为后续学习以及学生的长远发展奠定坚实的思想基础，在整个单元中起到了承上启下的重要作用。教材充分考虑一年级学生的认知特点和生活实际，采用图文并茂、生动有趣的方式呈现教学内容。它展示了少先队的队旗、红领巾、队徽等标志性元素，还讲述了少先队从劳动童子团到如今的发展历程，以及在不同历史时期的重要活动和英雄事迹，如小英雄雨来、王二小等故事，让学生直观地感受到少先队的光荣与神圣。同时，教材精心设置了“我眼中的少先队”“队知识小问答”“我要加入少先队”等互动环节，鼓励学生积极参与讨论和实践，分享自己对少先队的认识和向往，在交流与体验中深化对少先队的认知，激发学生加入少先队的热情。

学情分析

一年级学生年龄大多在6-7岁，正处于对世界充满好奇、价值观初步形成的阶段，具有以下特点：认知特点：学生的认知能力处于起步阶段，以直观形象思维为主，对新鲜事物充满好奇，但注意力难以长时间集中，理解抽象概念较为困难。对于少先队这样具有一定历史文化内涵和组织性质的概念，他们需要通过具体的事例、生动的活动和有趣的故事来理解和认识。心理特点：他们具有较强的好奇心和表现欲，渴望得到老师和同学的认可，乐于参与各种活动。在情感方面，对英雄人物和光荣事迹充满敬仰，但对少先队的具体意义和责任还缺乏深入理解，需要教师加以引导和启发。生活经验：一年级学生在日常生活中可能对少先队有一些模糊的认识，比如看到高年级同学佩戴红领巾，但对于少先队的历史、组织架构和重要使命了解甚少。他们在学校生活中开始接触集体活动，具备一定的集体意识，但对于如何在集体中发挥作用、承担责任还需要进一步学习。教学中应充分利用他们已有的生活经验，引导他们从熟悉的场景和事物入手，逐步深入了解少先队。

课标目标

1.知识与技能目标学生能够了解中国少年先锋队的历史、性质、标志和基本礼仪，知道队名、队旗、红领巾、队礼、呼号的含义。学会正确佩戴红领巾、行队礼，能准确说出少先队的呼号和入队誓词。

2.过程与方法目标通过观察、讨论、参观、角色扮演等活动，培养学生的观察能力、思考能力、语言表达能力和实践能力。引导学生在实际体验中，增强对少先队的认同感和归属感，提高参与集体活动的积极性。

3.情感态度与价值观目标培养学生对中国少年先锋队的热爱和向往之情，感受少先队的光荣传统，激发学生的民族自豪感和责任感。树立学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习的远大理想，培养学生的爱国情怀和集体主义精神。

教学重难点

1.教学重点了解中国少年先锋队的发展历程、组织性质、标志和礼仪，理解其重要意义。掌握正确佩戴红领巾、行队礼的方法，牢记少先队的呼号和入队誓词。2.教学难点引导学生从内心深处感受少先队的光荣与责任，激发学生加入少先队的强烈愿望。帮助学生理解少先队在国家发展和个人成长中的重要作用，树立为队争光、为国家贡献的意识。

教学方法

1.情境教学法：创设与少先队相关的真实情境，如模拟入队仪式、参观少先队活动室等场景，让学生在情境中亲身体验少先队的氛围，感受少先队的光荣与神圣。通过具体情境，将抽象的概念具象化，便于学生理解和接受。

2.故事教学法：讲述少先队的历史故事、英雄事迹，如“草原英雄小姐妹”的故事，通过生动的情节和感人的事迹，激发学生的情感共鸣，让学生深刻体会少先队的光荣传统和责任担当。故事教学法能够吸引学生的注意力，增强教学的趣味性和感染力。

3.讨论交流法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己对少先队的认识、疑问和向往，共同探讨少先队的意义和作用。在讨论交流过程中，学生相互学习、相互启发，促进思想的碰撞和交流，培养学生的合作能力和语言表达能力。

4.示范教学法：教师亲自示范正确佩戴红领巾、行队礼的方法，边示范边讲解步骤和要点，让学生直观地学习少先队礼仪。示范教学法能够让学生更清晰地掌握操作技巧，提高学习效果。

5.实践体验法：安排学生进行实践活动，如开展“我是小小少先队员”的角色扮演活动，让学生在实际操作中，加深对少先队的认识，提高实践能力和团队协作能力。

教学准备

教师：

1.收集少先队的历史资料、入队仪式视频、队员活动照片，制作教学课件。

2.准备队旗、红领巾、队徽、小号等实物道具。

3.设计“小小红领巾”评比栏及小奖品。

学生：提前了解身边的少先队员，询问他们的入队感受和经历。

教学过程

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