2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册第一单元我有新面貌《第1课 有个新目标》教学设计（名师教案）表格版.docxVIP

2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册第一单元我有新面貌《第1课有个新目标》教学设计

教材分析

内容结构：教材从回顾学生已有的进步与收获入手，通过生动的案例和场景，如小朋友交朋友、照顾花、学游泳等，让学生体会目标实现的快乐，进而引出目标的概念，引导学生理解目标的重要性，最后激发学生制定新目标的愿望。

地位作用：作为一年级下册道德与法治第一单元的起始课，为学生后续培养良好的品德和行为习惯奠定基础，有助于引导学生树立积极向上的生活态度，培养自我管理和规划能力，对学生的成长具有重要的指引作用。

学情分析

心理特点：一年级学生好奇心强，对新事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，自我控制能力较弱，需要通过有趣、直观的教学方式吸引他们的注意力。

认知水平：他们对生活中的一些简单规则和任务有了初步认识，但对于“目标”这样较为抽象的概念理解起来有一定难度，需要借助具体的事例和活动来帮助理解。

生活经验：学生在日常生活和学习中已经有了一些完成任务或达成小愿望的经历，但还没有系统地思考过目标的制定和实现过程，需要教师引导他们将已有的经验与目标建立联系。

课标目标

情感态度与价值观：激发学生对学习和生活的积极态度，培养学生树立目标、追求进步的意识，让学生体验到实现目标带来的成就感，增强自信心。

能力目标：培养学生观察、思考、表达和制定计划的能力，使学生能够清晰地表达自己的目标，并尝试制定简单的实现目标的计划，提高自我管理能力。

知识目标：让学生了解目标的含义、种类和重要性，知道目标可以分为学习目标、生活目标等不同类型，明白目标对个人成长的重要意义。

教学重难点

重点：帮助学生理解目标的概念，让学生认识到目标对个人成长的重要性；引导学生结合自身实际情况，在学习和生活等方面制定明确、可行的目标。

难点：引导学生将抽象的目标转化为具体的行动步骤，学会将大目标分解为小目标；培养学生在实现目标过程中的坚持性和毅力，帮助学生克服在追求目标过程中遇到的困难和挫折。

教学法

情境教学法：创设生动有趣的生活情境，如校园活动、家庭生活等场景，让学生在具体情境中感受目标的作用和意义。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，如讨论“我的新学期目标”等话题，促进学生之间的思想交流和合作，培养学生的团队意识和表达能力。

实践操作法：让学生通过制定目标卡片、填写目标计划等实践活动，将目标制定落实到实际行动中，提高学生的实践能力。

故事引导法：讲述名人或身边人制定目标并成功实现的故事，如周恩来总理“为中华之崛起而读书”的故事，激发学生树立目标的积极性和动力。

教学准备

教师准备：多媒体课件，包含与目标相关的视频、图片、动画等资料；制作“目标卡”，准备便签纸、彩笔、小奖品（如贴纸、小徽章）；设计一棵大树造型的展示板和若干苹果贴画。

学生准备：彩笔、绘画本、上学期的成长记录或作品等。

教学过程

导入新课（5分钟）

?教师活动：播放一段小朋友们在学校里快乐学习、玩耍的视频，视频中展示小朋友们参加各种活动、取得进步的场景。播放结束后，提问：“同学们，新的学期开始啦，看了视频里的小朋友们，你们有没有想起自己上学期的一些开心的事情呀？有没有觉得自己有什么不一样的变化呢？”

?学生活动：认真观看视频，积极思考老师的问题，举手回答，分享自己上学期的经历和变化。

?设计意图：通过播放视频，创设轻松愉快的课堂氛围，吸引学生的注意力，引发学生的兴趣，自然地引出本节课关于目标的话题，为后续教学做好铺垫。

讲授新课（20分钟）

?我实现了的小目标

?教师活动：展示教材上小朋友交朋友、照顾花、学游泳的图片，用生动的语言描述图片内容，引导学生回忆自己上学期实现的小目标，提问：“同学们，你们看这些小朋友都实现了自己的小目标，那你们呢？上学期有没有像他们一样，做成了什么让自己很开心的事情呀？”对学生的回答给予肯定和鼓励，如“你真棒，学会了这么厉害的本领”。

?学生活动：观察图片，回忆自己的经历，与同桌交流，然后举手发言，分享自己上学期实现的小目标以及当时的感受。

?设计意图：利用教材图片，引导学生回顾自己的成长经历，让学生体会到自己已经在不知不觉中实现了一些目标，感受目标实现的快乐，为理解目标的概念奠定基础。

?目标指引我前进

?教师活动：展示小朋友想要爬到山顶、跳绳达到100个、按时睡觉起床的图片，提问：“同学们，你们看这些小朋友都有自己的目标，那你们觉得他们有了目标之后，会和没有目标的时候有什么不一样呢？”组织学生进行小组讨论，讨论结束后，请小组代表发言。对学生的观点进行总结和归纳，强调目标的重要作用，如给予方向、提供动力、让人坚持等。

?学生活动：观察图片，思考老师的问题，在小组内积极讨论，发表自己的看法，然后小组代表进行发言，倾听老师的总结。

?设计意图：通过图片和小组讨