第三单元测量（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

第三单元测量（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第三单元测量（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

本单元围绕测量长度这一主题，引导学生认识长度单位，学习使用尺子测量物体长度，并学会进行简单的长度比较。内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和学习需求。

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确使用尺子进行测量，包括放置尺子的起始点、读数时的视线方向等；

②理解长度单位（厘米、米）之间的进率关系，能够进行简单的单位换算；

③通过测量活动，培养学生对长度概念的理解和空间观念的发展。

2.教学难点，

①理解和掌握厘米、米等长度单位在实际测量中的应用，特别是对于不规则物体的测量；

②在测量过程中，培养学生的观察力、估测能力和空间想象能力；

③在进行长度比较时，能够准确判断两个长度单位之间的关系，并能够灵活运用单位换算。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》三年级上册人教版教材，以便查阅测量相关内容。

2.辅助材料：准备长度单位图片、测量图表、尺子使用示范视频等多媒体资源，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备不同长度的直尺、卷尺、不规则形状的物体等，供学生进行实际测量操作。

4.教室布置：设置测量活动区，包括实验操作台、分组讨论区，确保教学环境整洁有序。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师出示一根绳子，问：“同学们，这根绳子有多长呢？”

2.学生自由发言，老师总结：“测量长度是数学中的一个重要内容，今天我们就来学习测量长度。”

二、新课讲授

1.认识长度单位

a.老师出示厘米尺和米尺，引导学生观察尺子的特点。

b.学生汇报观察结果，老师总结：厘米尺上的刻度比米尺上的刻度小，表示的长度更短。

c.老师讲解厘米和米的概念，引导学生理解长度单位之间的进率关系。

2.学习使用尺子测量

a.老师示范如何正确使用尺子进行测量，包括放置尺子的起始点、读数时的视线方向等。

b.学生跟随老师一起操作，巩固测量方法。

c.老师提醒学生在测量过程中注意观察和思考。

3.单位换算

a.老师出示不同长度的物体，引导学生进行单位换算。

b.学生独立完成换算，老师巡视指导。

c.老师总结换算方法，强调进率关系。

4.长度比较

a.老师出示两组长度不同的物体，引导学生进行长度比较。

b.学生分组讨论，分享比较方法。

c.老师总结比较方法，强调观察和思考的重要性。

三、课堂练习

1.老师出示一组长度不同的物体，让学生独立测量并记录数据。

2.学生汇报测量结果，老师点评并纠正错误。

3.老师出示一组长度相同的物体，让学生进行单位换算和比较。

四、拓展延伸

1.老师出示一幅生活场景图，让学生找出图中的长度测量问题，并尝试解决。

2.学生分组讨论，分享解决问题的方法。

3.老师总结生活应用，强调数学与生活的联系。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，包括长度单位、测量方法、单位换算和长度比较。

2.学生总结所学知识，分享学习心得。

3.老师强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后复习巩固。

六、作业布置

1.完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.观察生活中的长度测量问题，尝试运用所学知识解决。

七、板书设计

1.长度单位：厘米、米

2.测量方法：放置尺子、读数、记录

3.单位换算：进率关系

4.长度比较：观察、思考

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生对长度单位的概念有了清晰的认识，能够正确区分厘米和米，理解两者之间的进率关系。

2.学生掌握了使用尺子进行测量的基本方法，包括放置尺子的起始点、读数时的视线方向等，能够在实际操作中准确测量物体的长度。

3.学生通过实践练习，提高了对长度比较的判断能力，能够根据实际需求进行长度单位的换算。

4.学生在课堂讨论和拓展延伸环节，学会了如何将数学知识应用于实际生活，增强了问题解决能力。

5.学生在测量活动中，培养了观察力、估测能力和空间想象能力，为后续学习打下基础。

6.学生在合作学习中，学会了与他人交流、分享和倾听，提高了团队协作能力。

7.学生在遇到困难时，能够积极思考、尝试不同的解决方法，培养了良好的学习习惯。

8.学生对数学学习的兴趣和自信心得到了提升，愿意主动探索数学知识，为终身学习奠定基础。

9.学生在评价自己和他人的学习成果时，能够客观、公正地给出建议，提高了自我评价和评价他人的能力。

10.学生在参与测量活动的过程中，学会了遵守规则、尊重他人，培养了良好的社会交往能力。

七、教学反思与总结

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