4.1 温度与水的变化（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）.docxVIP

4.1温度与水的变化（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：温度与水的变化

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生观察和实验能力，通过观察水在不同温度下的变化，提高学生的科学探究素养。

2.增强学生运用科学知识解释自然现象的能力，提升科学解释素养。

3.引导学生关注生活中的科学现象，培养科学态度和价值观，提高科学思维素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解水的三态变化与温度的关系，即水在不同温度下会依次经历固态、液态和气态的变化。

-掌握水沸腾和凝固的温度，知道水在标准大气压下沸腾和凝固的具体温度。

-通过实验观察和数据分析，得出温度变化对水状态影响的规律。

2.教学难点：

-学生理解水在不同温度下体积变化的微观机制，即温度升高时水分子运动加剧，导致体积膨胀；温度降低时，水分子运动减慢，体积收缩。

-学生正确操作实验，确保实验结果的准确性，包括控制变量、观察记录等。

-学生将实验现象与科学理论相结合，形成对水的三态变化与温度关系完整、系统的认识。例如，在探究水沸腾时，学生需要理解为什么水沸腾后体积会减小，以及为什么水蒸气会带走热量导致周围温度降低。

四、教学资源

-硬件资源：实验器材（烧杯、水、酒精灯、温度计、冰块、加热器、计时器等）

-软件资源：科学实验记录表、温度与水状态变化的关系图

-课程平台：教科书、教学参考书

-信息化资源：多媒体课件（包含实验演示视频、动画模拟水分子运动）

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、实验操作指导

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示不同温度下的水状态变化图片，如冰块、液态水和蒸汽。

-提问：“同学们，你们知道水在自然界中有哪些不同的形态吗？它们之间有什么关系？”

-引导学生思考并分享他们的观察和经验。

-阐述本节课的主题：“温度与水的变化”，并简要介绍课程目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过多媒体课件展示水的三态变化过程，结合动画解释分子运动和能量转换。

-学生观看动画，并跟随教师总结水在不同温度下的状态变化。

-实验演示：教师操作实验，展示水在不同温度下的变化，如加热水至沸腾，观察气泡产生和蒸汽上升。

-学生分组进行实验，记录不同温度下水的状态变化，并填写实验记录表。

-教师指导学生分析实验数据，得出温度与水状态变化的关系。

-小组讨论：学生分享实验结果，讨论温度变化对水体积和密度的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出几个与水状态变化相关的问题，如“为什么冰会浮在水面上？”“水在冷却过程中会收缩还是膨胀？”

-学生独立回答问题，教师点评并纠正错误。

-进行简单的选择题或填空题练习，巩固学生对水状态变化的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的关键知识点，包括水的三态变化、温度对水状态的影响等。

-学生回顾实验过程，分享自己的学习体会。

-教师强调实验操作中的注意事项，如安全、精确记录等。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-完成实验报告，包括实验步骤、数据记录和分析。

-额外阅读：查找资料，了解水在不同环境下的状态变化。

-准备下节课的课堂展示，分享自己对水状态变化的独特见解。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水的奥秘》：介绍水的物理性质、化学性质以及在自然界中的作用。

-《气候变化与水循环》：探讨气候变化对水循环的影响，以及水循环对生态系统的重要性。

-《水资源的保护》：分析水资源的现状，探讨如何节约用水和保护水资源。

-《水的应用》：介绍水在工业、农业、日常生活等领域的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究水的沸点、凝固点在不同海拔和压力下的变化。

-探究不同物质溶解于水时的温度变化，如盐、糖等。

-通过实验或查找资料，了解水在不同环境下的状态变化，如深海、极地等极端环境。

-设计一个关于水循环的模型，展示水在自然界中的循环过程。

-调查社区或学校的水资源使用情况，提出节约用水的建议。

-参与学校或社区组织的环保活动，如植树造林、清理河流等，以实际行动保护水资源。

3.实践活动建议：

-组织学生参观水处理厂，了解水净化和循环利用的过程。

-安排学生参与水资源保护志愿者活动，如清理河流、宣传节水知识等。

-在学校或社区举办水知识竞赛，提高学生对水资源的认识和保护意识。

4.创新实验设计：